迁安一中高一年级语文导学案 课题 《归园田居》 课型 新授课 编写人 凌会杰 课时 课序号 时 1 班使用级 9 时间 2014、5 审核人 凌会杰 知 识 与 技 能： 感受作者的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣与境界。 鉴赏诗歌的写景技巧。 学习 目标 过 程 与 方 法： 诵读品味法、自主探究法、讨论交流法。 情感态度价值观： 学习作者高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 自主学习 一、知人论世 1、陶渊明， 时著名诗人。一名 ，字 ，私谥 ，自号 ，浔阳柴桑（今江西九江）人。代表作有《 》《归去来兮辞》《 》《归园田居》等。 2、陶渊明其人： 学 习 过 程 3、诗人生活的时代有何特点？ 4、本诗具体写作背景： （陶渊明） 为彭泽令，素简贵，不私上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰： “吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人耶！”解印去县。 二、温故知新 1、回顾一下以前学过的陶渊明的诗文，并请写下各篇目中你喜欢的句子。 《归园田居》（种豆南山下） 《饮酒》（结庐在人境） 《桃花源记》 《五柳先生传》 2、你还知道他的哪些诗文名句？ 合作探究 情境导入：1600多年前，在中国的文学史上，有一位诗人，他性情高远，不为五斗米而折腰；他思想深刻，为我们留下了桃源盛境；他隐居山林，采菊于东篱之下；千年已过，至今，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。 三、基础学习： 1、析词辨义 适--- 俗--- 韵---- 羁鸟--- 池鱼--- 故渊--- 守拙--- 暧暧--- 依依--- 墟里--- 虚室--- 樊笼--- 2、诵读课文，感知基调。 朗读时要注意的技巧 ①读出快慢、轻重、高低。 ②读出情景、情感。 基调：缓慢、自白、倾诉、一往情深 四、整体把握： 1、解 题 文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说，“眉目传情”，1 文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。 问题：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 2、理清层次 诗中表白心志的句子和描写田园生活景象的句子各是哪些？ 表白心志 田园生活景象 五、 内容赏析 赏析纲领：请从主客观两个方面对陶渊明归隐的原因进行学习探讨。 （一）感悟归园之志 1、诗人归隐园田，主观上是因为什么？请用诗歌中的句子回答。 2、请将下列词语分类填入表格，并请通过这些词语及包含这些词语的句子分析陶渊明的情感。 尘网 羁鸟 旧林 池鱼 故渊 南野 园田 樊笼 生活世界 景、物 情 感 自然 世俗 3、品读下列诗句：从这些诗句中你发现了一个怎样的陶渊明？ 少时壮且厉，抚剑独行游。 ——《拟古九首》之八 君子死知己，提剑出燕京； 雄发指危冠，猛气冲长缨。 ——《咏荆轲》 猛志逸四海，骞翮思远翥。 ——《杂诗》五 （骞[qiān]飞起： 翮[hé]鸟的翅膀： 翥[zhù]鸟向上飞） 我的发现： 4、陶渊明最终还是走上归隐之途，与那个时代有何关系？（客观原因） 东晋社会特点： 东晋官场特点： 5、“守拙回归园田”中“拙”应该如何理解？陶渊明要坚守的是什么？ 课内探究： （二）细品田园情趣 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1、 请找出“田园景象” 中你很欣赏的句子，并说明原因。 （景物、手法、意境氛围、情感） 2、小结：这是一片 的田园景象 3、拓展： 《 五柳先生传 》 性嗜酒，家贫，不能常得。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空 。 ⑴诗人的现实生活有什么特点？ (2) 为什么他把归隐后的田园生活写得如此美好？ （三）探究归隐之意 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c358a0b03020740be1e650e52ea551810a6c973.html