衡水市职业院校学生就业现状调查与对策研究 作者：王娟颖 来源：《科技资讯》 2014年第28期 王娟颖 (衡水学院分院 河北衡水 053000) 摘 要:该文通过对几所高职和中职院校近年来毕业生的就业情况的调查，分析了学生在就业过程中出现的问题，并针对这些问题，分别从政府、学校和企业三个方面提出了相应的解决策略。学生就业质量，不但关乎学生本人的前途，也关乎学校的发展和社会的进步。政府、学校、企事业和学生本人必须都积极努力，做好各方面工作，才能切实提高学生的就业质量。 关键词:职业院校 就业现状 就业教育 中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)10(a)-0229-01 在我国职业教育已经为社会培养了成千上万具备相应知识和技能的劳动者,起到了应有的作用。近年来,我市职业院校的办学规模不断扩大,越来越多的毕业生从职业院校走向工作岗位。那么,他们的就业现状如何,在就业过程中出现过什么样的问题,我市的职业教育将朝向什么样的方向发展,我们带着这样的研究目的,调查了我市几所中高职院校近年来毕业生的就业情况,分析了学生在就业过程中出现的问题,提出了相应的解决对策。 1 职业院校学生的就业现状 该次课题,共调查了我市衡水学院分院、衡水科技工程学校、衡水职业技术学院、衡水市职教中心四所学校,涉及机电、计算机、艺术、财会、汽修、建筑、教育类等27个专业,回收近三年毕业生调查问卷1448份;挂网调查问卷2616份,其中有效问卷1862份。内容涉及就业情况、就业影响因素、就业心理、学校就业指导工作等层面。调查结果显示,我市几所职业院校学生初次就业率为94.8%(其中机关事业单位14.1%,企业单位75.2%,自主创业5.5%);有81.3%的同学对当前工作感到满意;47.1%的同学认为就业后需要再学习;64.5%的同学认为就业后的综合职业素质最影响职业发展,81%的同学认为学校的就业指导工作有待于进一步提高。 2 职业院校学生在就业中存在的问题 2.1 无法成功进入企业 有一些学生比较心仪的企业,但由于面试不合格,会有部分学生被挡在门外。总结起来,造成学生面试不合格的因素主要有:自荐材料不规范、语言表达能力差、专业知识技能不够、面试反映的个人工作素质不高等。 2.2 就业后就业能力不高 调查显示,有47.1%的同学认为就业后在校期间学到的专业知识和技能不足以应对工作需要,有些理论知识存在与实际应用的脱节。有的需要加班继续努力学习,有的则遭到了企业的淘汰。另外综合职业素养,尤其是团队合作、人际沟通、责任心、创新能力等方面也影响了学生在企业的后续发展。 2.3 不良心理素质影响就业质量 部分学生在求职中如果多次被拒,自信心就会明显下降,产生自卑心理,从而不能正确评价自己,不敢勇于接受竞争和挑战,错失合适的岗位。随着经济的发展,即便是农村学生,生活条件也较为优越,没有什么苦难和艰苦的体验,缺乏拼劲和闯劲。在求职和工作中只想一试成功,一旦遇到挫折就会陷入烦恼和苦闷的情绪中,不能积极地进行自我调整,总结经验教训,迎接下一次挑战。 3 如何提高学生就业质量 3.1 政府方面 社会对人才的需求是多方面的、多层次的,然而,当前许多单位都存在人才高消费现象。各级政府应该高度重视,制定相应科学有效的就业政策,建立公平、公正、公开的劳动力市场机制,构建社会化、市场化、信息化的就业工作体系,加强监督和监管,只有这样才能有效解决毕业生就业难的问题。 3.2 院校方面 (1)切实搞好校企合作,及时更新企业需求。我市各大中专院校多采取校企合作的办学模式,但当前校企合作存在一些不足:一是学生的学科素质达不太高。基于校方的教育教学和学生科学文化基础、努力程度两方面的因素,学生的学科素质不是很强,在企业中缺乏竞争力,企业对校企合作的态度有所减弱。因此,校方必须狠抓学生科学文化素质,努力提高其实践能力,以稳固当前校企合作的办学模式。二是校企双方可分别设立监督组。当前,校企双方虽设定了培养模式,但却没有实质性的执行。建议校方和企业分别设立监督组,将双方人才培养的具体内容切实展开。三是加大校企合作的力度。企业可根据发展需要向校方提出科研项目,校方组织课题组进行攻关,在服务企业的同时也可扩大学校的影响力,实现校企双赢。 (2)促进专业建设,优化专业设置与课程结构。院校应通过“校企合作”和市场动态调研,了解和更新企业与市场对人才的需求情况,开设与市场对接的新专业,调整与市场脱节的旧专业。密切关注工作岗位的实际要求,及时调整课程结构,改革教学内容,努力做到专业设置与社会经济发展相配合、教学内容与岗位职业需求相符合、实践教学与岗位工作相接近,突显出职业教育的特点,发挥出职业教育的优势。 (3)切实提高学生个人素质。不可否认,职业院校的有些学生综合素质确实较差,这让用人单位在选择职校生时产生了一些顾虑。据调查显示,用人单位对毕业生的职业道德和工作态度要求很高,有时甚至超过了对知识和技能的要求。在学校教育中,不单要对学生进行专业知识和技能的教育培训,还应注意各种能力素质的培养,如:思想道德素质、心理素质、职业道德和素养等。学生本人也应努力从各方面提升自己,从而提高自己的竞争力,在社会中找到自己合适的位置。 (4)做好学生的就业指导工作。就业指导工作不能只针对毕业班的学生,应从新生班就开展职业生涯规划的教育。内容也不能只是对就业形势和就业政策的介绍,而应该引导学生树立正确的择业观念和价值取向,培养他们的职业判断和选择能力,以适应社会的发展。要积极开展就业的心理咨询和指导,帮助学生客观得认识自己、评价自己,敢于竞争,不怕挫折。同时要开展创业教育,增强其创业意识和开拓进取的精神。 (5)做好毕业生的就业跟踪调查工作。学生毕业后,地理位置比较分散,因此学校可以建立相关网络平台,通过问卷调查,及时了解和掌握毕业生就业的实际情况,收集用人单位对毕业生的质量评价和毕业生对学校和就业单位的意见建议。这些信息有助于分析毕业生的就业状况及其影响因素,为进一步研究教育教学改革,更好地促进学生就业奠定基础。 4 结语 该次调查表明,我市职业院校学生的总体就业率较高,总体满意度也较好,但仍存在一些不可忽视的问题。学生就业质量,不但关乎学生本人的前途,也关乎学校的发展和社会的进步。政府、学校、企事业和学生本人必须都积极努力,做好各方面工作,才能切实提高学生的就业质量。 参考文献 [1] 邓昱.高等职业院校就业的若干问题再讨论[J].科教导刊,2014(7). [2] 李丽萍,徐慧琴.提高职业院校毕业生就业质量的探索[J].河南科技,2014(3). [3] 林莉,黄鹂,周建平.产业结构调整下职业院校学生就业压力分析及对策研究[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2013,27(2). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de221bb3872458fb770bf78a6529647d262834a5.html