第3课时 平均分（3） 课题 平均分（3） 课型 新授课 平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念，上节课通过引导学生动手实践操作，让学生初步理解平均分的含义，能把一些物品按指定的份数平均分。本节课在学生知道平均分的第一设计理念 种情形的基础之上，进一步学习平均分的第二种情形，已知道每份按几个来分，求能分成几份。让学生通过动手操作、独立思考，进一步体验平均分的意义以及平均分在生活中的应用，培养学生的操作能力、分析能力、实际应用能力，并且在与同学合作的过程中，获得积极的情感体验。 1.具体情境与实践活动中，让学生充分经历“平均分”的过程，明教学目标 确“包含分”这种分法的特点。 2.通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 重难点 1.在实践中建立平均分的概念。 2.培养学生解决问题的能力和意识。 教具准备：PPT课件 学具准备：小棒或图片 教学准备 课时安排 1课时 教学环节 教学过程 1.课件出示：8个果冻，平均分成4份，每份 复习引入 分几个？动手分一分。 2.回顾平均分的含义，这节课继续学习“平均分”的另一种形式。（板书课题） 动手操作、探究新知。 1.课件出示例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？ 2.拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想法。 个性教案 3.你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。 4.引导学生观察、比较、思考复习题和例3的异同点。（即发现平均分和包含分的异同点。） 5.小结：今天我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几份。 巩固提高 完成教材第10页“做一做”第1、2题。 课堂总结 1.总结本课所学知识。 2.布置课后预习内容。 平均分（3） 教学板书 8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。 12根小棒，每2根一份，能分成（6）份。 12根小棒，每6根一份，能分成（2）份。 本节课的学习，学生在动手操作中，相互交流，相互学习，在师生互动中，启迪智慧，学会了将一些物品平均分即每份几个，能分多少份的方法。教学过程中，充分体现教师的先导作用和学生的教学反思 主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习，并在交流中借鉴学习其他同学解决问题的方法，教师在课堂上给予学生重点的帮助和指导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dedd178fcd2f0066f5335a8102d276a201296067.html