除法的初步认识 练习课 1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。 教学目标 2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 教学准备 课时安排 教学环节 知识点1：除法算式各部分的名称及读、写法 教材第15页练习三第1题 读一读。 8÷4=2 15÷5=3 18÷3=6 16÷8=2 12÷3=4 45÷9=5 36÷6=6 7÷7=1 1. 1.根据平均分，写除法算式。 2.掌握除法算式表示的意义。 教具准备：PPT课件 1课时 教学过程 个性教案 知识点2： 除法的含义 教材第15页练习三第2题与第4题。 每只小熊分得同样多，每只分（ ）个。 □÷□=□ 2. 每个灯座装2个灯泡，可以装（ ）个灯座。 □÷□=□ 教师布置作业 课堂小结 1.完成教材第16页第6、7、8题。 2.完成教材第17页第9、10、11题。 说一说本课的收获。 本节课通过对除法知识的系统复习，进一步巩固了学生对除法算式的认识。通过让学生分一分、圈一圈、数一数、连一连、教学反思 写一写等具体操作活动后写出除法算式，再说一说除法算式表示的含义，即加深了学生对除法意义的体会，又在解决问题的同时锻炼了学生的学习能力和思维能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f9f4c4c68d97f192279168884868762caaebbbf.html