三年级作文美丽的春天(教案)

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“描写春天的景物”作文教学设计

教学目标:

1、引导学生如何把句子写具体、写生动, 2、指导学生抓住景物的特点,描写春天的景色。 3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。 教学重点:

抓住景物的特点,描写春天的景色。 教学难点:

引导学生把句子写具体、生动。 教师准备:

反映春天特征的课件。 学生准备:

1、利用课余时间到附近去寻找春天,并记录春天的特征。 2、作文本一本。 教学过程:

一、创设情境,引入课题。

1、引入,说关于春天的词语。

2 春天,天气转暖,万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。(板书:春天)

3、播放有关春景的课件。

4、看了这些图像,你想用什么词语来形容春天的景色呢? 二、说景物特点。

说说你看到了什么景物?(板书:植物、动物 天气 人物) 三、写作方法指导。

1、指导学生把句子写具体生动。

1)比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢? 有两位同学分别写了一句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体?(课件出示)


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甲:春天来了。

乙:春姑娘悄悄地来了,她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。

2)学生回答。

3师小结:乙既写出了春天悄悄来的特点,又写出了春天给大地带来了什么样的变化,还用了拟人的手法,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法,使用恰当的修辞手法的把句子写具体。

4)自由选择一句,练习围绕一种景物把句子写具体:①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。 5)教师小结。 2、指导学生习作。

1)指导选材。要写春天的美景,首先要确定写春天的什么景物,由于春天值得一写的景物太多了,所以选择最具有代表性的,印象最深的景物。那么,你准备选哪几样景物来写呢?(指名汇报) 2写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢? (按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序) 3)详略得当,重点要突出。 4)列提纲(教师板书) 四、学生自由习作,老师巡视指导 五、指导修改,完善习作。

让个别学生读自己写的习作,师生共同点评修改。 六、课堂总结。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/def425ee9c3143323968011ca300a6c30c22f1cc.html