[《春季的手》 ]春季的手的特色是什么 《春季的手》 是北师大版第二册教材中的一首儿歌。 这首儿歌通篇以拟人的手法描绘春季里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌， 小朋友户外活动多起来的情形，到处表现了春风、春光、春光、 春之声的无量美好和勃勃活力。 鉴于以上特色， 我的教课方案如 下: 一与学生的四周环境密切联系， 讲话引入， 激发学生的学习兴趣。课一开始，我以 “此刻是几月份 ”为切进口，明确地告诉学 生，从三月份开始就进入了春季季节。接着让学生谈谈 “春季到了，我们的身旁发生了什么变化 ?”激发学生察看春季的梦想。 二以读促讲。能着重采纳多形式的读，如个别读、合作读、小组比赛读等， 让学生在琅琅的念书声中， 充足领会儿歌的韵律美、初步感觉春季的美。 三找一找，划一划，做动作。教课课文时，让学生听录音找找课文中带 “”的字，划一画，想一想是什么意思，并做做动作。学 生很快就能找到文中带 “”的词，“抚摸 ”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住此中的 “抚摸 ”“掠”“拂”进行要点指导。先让学生谈谈 “抚摸 ”的意思，即“轻轻地摸 ”做做 “抚摸 ”的动作。而后谈谈 “抚摸 ”还能够用在什么地方 ?并用 “抚摸 ”说一句话，进行语言文字训练。 “掠”和 “拂 ”意思 邻近，学生简单混杂，所以，我在让学生谈谈 “掠 ”和 “拂”的意思 后，让学生把桌面当作河面，把竖起的手掌当作树梢，做做 “掠 ” 和“拂”的动作。最后，让学生一边朗读一边做手部的动作，充足 感觉春季的暖和柔和。学习过程既让学生动口、着手，又调换了学生学习踊跃性。 四创建情形，激发学生的想象能力。学生初读课文以后，让 学生闭着眼趴在桌上听老师范读课文，后谈谈 “你看到了什么 ?听到了什么 ?”激发学生的想象能力。 五着重和其余学科的整合。 在学生熟读、背诵课文的基础上，让学生唱唱与春季相关的歌曲， 如《布谷鸟》、《春季在哪里》 等，创建轻松、 偷快的学习环境， 让学生在优美的音乐旋律中感觉春季的美，培育热爱大自然、热爱生活的感情。 六沟通相关春季的资料，扩展学生的知识面。学完课文后， 让学生沟通相关春季的图片， 朗读相关春季的小诗， 讲解相关春 天的知识，作作相关春季的画等，扩展了学生的知识面，同时也 进行了口头表达能力的训练。 《春季的手》教课方案由先生网教课方案频道收集整理， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6fca11b0440be1e650e52ea551810a6f424c846.html