诠释学视野下教科书文本的设计取向分析

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诠释学视野下教科书文本的设计取向分析

李志朋

【期刊名称】《当代教育科学》【年(卷),期】2009(000)010

【摘要】以诠释学的角度来审视，教科书文本存在“作者中心”和“读者中心”的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本设计的基本目标，而读者中心的设计对师生的“先入之见”进行了无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上，笔者认为，教科书文本的设计应秉持以文本为中心，兼顾作者和读者的取向。

【总页数】4页(P10-12,28) 【作者】李志朋

【作者单位】西南大学教育学院【正文语种】中文【中图分类】G232 【相关文献】

1.诠释学视野下教科书文本的设计取向分析2.语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向3.文本诠释学视野下微信政治传播功能建构研究4.社会学视野下的教科书性别倾向分析——以苏教版初中语文教科书为例5.哲学诠释学视野下的目的语文本与源语文本之间的关系

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df571b6a598102d276a20029bd64783e09127dda.html

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