诠释学视野下教科书文本的设计取向分析 李志朋 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2009(000)010 【摘 要】以诠释学的角度来审视，教科书文本存在“作者中心”和“读者中心”的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本设计的基本目标，而读者中心的设计对师生的“先入之见”进行了无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上，笔者认为，教科书文本的设计应秉持以文本为中心，兼顾作者和读者的取向。 【总页数】4页(P10-12,28) 【作 者】李志朋 【作者单位】西南大学教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G232 【相关文献】 1.诠释学视野下教科书文本的设计取向分析2.语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向3.文本诠释学视野下微信政治传播功能建构研究4.社会学视野下的教科书性别倾向分析——以苏教版初中语文教科书为例5.哲学诠释学视野下的目的语文本与源语文本之间的关系 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df571b6a598102d276a20029bd64783e09127dda.html