龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 用吟唱方式激发学生学习唐诗宋词的兴趣 作者：杨春花 胡美琴 来源：《小学教学研究·教研版》2019年第03期 【摘要】最近几年，我们采用吟唱方式，拓宽古诗文的学习渠道，很好地调动了学生学习唐诗宋词的积极性。我们创建吟唱社团，形成点面辐射;搭建展示平台，开展吟唱活动;进行多元评价，构建激励机制;推广吟唱经验，激发师生的成就感。我们创造性地运用吟唱方法，并通过一系列活动的开展，大大地激发了小学生学习唐诗宋词的兴趣，让学生爱上了吟唱，爱上了古代经典诗文。 【关键词】吟唱 唐诗宋词 兴趣 近些年来，对于祖国传统文化的传承与弘扬，已越来越受到多方关注，中小学语文新教材中，也大大增加了古诗文的篇幅。可是，小学生学习古典诗词的兴致并不高。究其原因，主要是由于教师的教学方法单一，只限于对字词句的理解翻译，学生除了读还是读，反反复复地读，以达到最终目的——背诵。学生长期处于“讲解—朗读—背诵”这种枯燥乏味的固定模式中，很难保持最初学习古诗文的那份热情。因此，教师有必要营造氛围，更新方法，拓宽古诗文的学习渠道，而吟唱方式，就能很好地激发小学生学习古诗文的兴趣。 一、创建吟唱社团，形成点面辐射 首先，我们创建了“唐诗宋词吟唱团”，以吟唱团的教学为核心，逐步扩大辐射范围，带动一系列活动的开展。 （一）以吟唱团为核心，进行小范围的指导 1.“每周一大课”：每周五下午第二节课，吟唱团的所有成员和指导老师都集中在录播厅，听聘请来的本地高校专家上大课。 2.“每日一小课”：我们以小组的形式对学生进行指导，将吟唱團的所有学生分成若干个小组，由小组老师利用大课间时间对他们进行指导。 3.“每日一诵读”：每位小组指导老师组建一个吟唱微信群或吟唱QQ群，引导学生利用课余时间通过微信或QQ群将吟唱、诵读的音频、视频展示出来，小组老师在网络上进行指导，家长进行督促。 （二）扩大实践范围，营造学习氛围 1.教师“吟唱社团”：将语文、音乐、思品等学科中爱好古诗文的教师组成一个社团，集中进行交流学习，提升他们自身的吟唱能力和指导能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df70f9e7f011f18583d049649b6648d7c0c708cb.html