《古对今》教案 2课时 一、教学目标： 1.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文 2.明确对子含义，了解古人是怎样对对子的，能创编简单对子 二、教学重难点： 重点：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文 难点：明确对子含义，了解古人是怎样对对子的，能创编简单对子 三、教学过程 (一) 复习导入、检查生字词 小朋友们上节课，我们跟着笑脸娃娃，完成了《古对今》这课生字宝宝的学习，这节课看看笑脸娃娃对我们提出了什么样的要求？ 1. 课件出示笑脸娃娃的语音要求。 2. ppt出示生字词。全班齐拼读，每个词语读两遍，开火车认读字词 3. 通过词语拍拍的游戏，巩固生字词。 （二）走近对子、明对含义 1.接下来就让我们一起走近对子，其实对对子很简单，就像玩游戏一样，你看笑脸娃娃给我们带来了六个对子 （ppt出示第一个对子“红”学生自由回答，并问你为什么这样对，引导学生说出说出，因为他们都是颜色。接着出示花、马。全班一起对剩下的三个对子。）2.提问学生：什么样的词语才能成为对子朋友？ （总结：ppt出示，同类事物或相反的事物，并且字数相同。 3.今天我们就一起来聊一聊，古人是怎样对对子的,齐读课题两遍。 4.学生自由读课文，带上要求，在课文中找出对此朋友，并在下面画上横线。 （三）学习课文。 1.提问，第一节的对子朋友你找到了吗？ （指名学生回答。接着请两名学生回答第二三节中的对子朋友。回答后ppt出示学生找到的对子朋友。） 2.咱们现在就来看一看课文的第一小节，请学生仔细观察老师出示的图片和这些，对自朋友，看看你有什么样的发现？古人为什么这样对对子？ （ppt出示第一小节,学生观察后，指名学生逐句回答，教师引导分析。接着将这些对自朋友送回课文第一小节，学生齐读、拍手读） 3.我们发现了古人对对子的秘密，接着我们来看看课文的第二小节和第三小节的第一句话。 (出示学习提示，语音播放，学习提示: a.这里有四对对子朋友，请选择一组你喜欢的对子朋友进行讨论。结合图片和汉字，看看古人是怎样对对子的，你有什么发现. b.组长组织组员有序讨论，讨论后，请小组代表展示交流。教师适时指导补充，并且提示“晨、暮”两字都有日字旁，它们都和时间有关。“雪、霜”都有雨字头，他们都和天气有关。“杨、柳、桃、李”，他们都有木字旁都跟植物有关。）4，咱们古人真聪明，把同类食物和字数相同的词语放在一起，就组成了对子朋友，对子里边其实还藏着一个秘密。 （播放笑脸娃娃的语音，对子朋友手拉手，“莺歌对燕舞”就组成了莺歌燕舞。）5.像这样的对子朋友在课文中还有一些，来，你们找一找，还有哪些对子朋友可以这样手拉手组成四字词语？ （指名学生回答。接着教师出示，对子朋友手拉手后变成的词语： 古今中外，方圆百里，暮鼓晨钟，和风细雨，桃李满天下，杨柳依依，莺歌燕舞，鸟语花香。老师教读学生跟读并解释“桃李满天下”的意思。） 6积累了这些词语，咱们就学完了课文，现在把所有的对子朋友都送回课文读一读。（齐读、拍手读、师生对着读） （四）拓展延伸、创编对子 ppt出示对子，学生自由创编。 教学反思： 本课是一篇朗朗上口的对子歌，学生读起来困难不大，学起来也比较有兴趣，我通过图片、语音等多媒体手段让学生充分感受对子的含义，学会对对子。课后我对教学目标达成情况也进行了检测，大多数学生通过学习明白了对子的含义，能够迅速将课文背下来，但有些地方还是存在一些问题，例如;小组合作时，语音播放学习要求语速过快，学生不能够马上明白要求，小组学习时分工不够明确，组内有些学生找不到事情做，这一点需要在以后的教学中更加注意，其次、本堂课过于依赖多媒体课件而忽略了板书的重要性，所以导致后来重复提问时，学生答不起。总的来说，教学目标达成，学生兴趣较浓厚，注意一些细节问题会更上一层楼。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfada0b4866a561252d380eb6294dd88d0d23db6.html