七年级《假如生活欺骗了你》 教学设计 一、教学目标 1．知识和能力目标： （1）了解诗人和创作的背景；能够准确流畅有感情地诵读诗歌。 （2）仿写诗句 2．过程和方法目标： 在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。 3．情感态度和价值观： 结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的人生观。 二、教学重难点： 重点： 理解这首诗所蕴含的哲理。 难点：仿写诗句。 三、教学方法 自主、合作探究法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1.导入新课 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时，你将如何面对？是彷徨、逃避，还是勇敢面对？今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的 俄国诗歌《假如生活欺骗了你》，从中领悟人生成长的道理。（师板书课题） 2.展示学习目标 1理解这首诗所蕴含的哲理。 2正确朗读并背诵这首诗 3培养积极乐观的人生态度 二、学习诗歌 １、 你了解诗人普希金吗？诗人实在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？ 同学们一起读起来。①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳”。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼•奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 ③ 2003年国家主席江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词：“伟大的诗人民族的骄傲。” ④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普 希金。” (生齐读内容，识记读者。) 2.背景介绍 《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 ２、我们了解了作者、作品，下面开始我们对诗歌的学习，让我们带着热情走进这首诗。 理解诗歌内容： 1请同学们美美地听读进入诗境。在听的过程中要注意语气、语调、节奏。 2下面请同学们自由地大声地读。 3有愿意为大家表演诗歌朗诵的吗？ （不少同学举手，有两位同学为大家朗诵，有声有色，感情充沛。教师及时予以鼓励） 4：请大家把这首诗歌集体朗读一遍。 （同学们齐声朗读，声音洪亮，整齐划一） 5请大家先默读这首诗，思考：假如生活欺骗了你”指的是什么？ 明确特指特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。当时正是沙皇黑暗统治时期，诗人坚持真理，追求光明，却遭到流放。正义被玷污，革命被扼杀。从这个意义上看，的确是黑暗的现实生活欺骗了诗人。 2当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 不要悲伤，不要心急，需要镇定，相信未来。 3问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ （学情预测：这两个问题应该比较简单，学生基本能体会出诗歌中积极乐观的基调。） 明确：：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 五研读共品 1同学们自由读诗，仔细品读你最喜欢的诗句（包括整首诗）并说说你的感悟。 （要求：可从写作特点、关键语句、是人的人生态度等方面来谈。 六互助释疑 假如我们在生活和学习中遇到挫折，身处逆境，你又将如何面对呢？从普希金那里你一定找到合适的方式来解答了，请联系自己的生活体验谈谈你的体会。 七巩固拓展 仿照《假如生活欺骗了你》第一小节句式，完成下列填空，展现你的思想和才华。 假如„„„„„„„„„， 不要„„„，不要„„„！ „„„„„„需要„„„。 相信吧，„„„„„„„ 八总结提高 普希金的这首《假如生活欺骗了你》带给了我们很多思考，让我们把这节课的收获梳理一下。请大家用“通过这节课的学习，我学会了_____;我明白了——；我会变得——”的句式来说说吧。 九老师寄语 生活的道路上布满了荆棘与杂草，人生的道路上充满着崎岖和坎坷。让我们把苦涩的眼泪留给昨天，用不屈的毅力和坚定的信念去赢得未来，勇敢地等待人生中的阳光。我们坚信:阳光总在风雨后。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfdeeca4a3116c175f0e7cd184254b35eefd1a7c.html