课 题 4、火烧云 1 .认识5个生字。 2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3 .通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩，激发学生观察 大自教学目标 然的兴趣，培养想象能力。 4 .学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 5 .想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 6 .初步了解萧红及她的《呼兰河传》 通过语言义字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的 观察教学重点 和表达的方法。 教学难点 学习作者观察事物、积累材料的方法。 教具准备 PPT 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话导入 1、江潮、峡谷，榕树，鸟儿……这些美好的景物像一幅幅图画，使人回味无穷。 让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞吧。 齐读课题：《火烧云》 2、谁知道，什么样儿的云叫做火烧云？ 在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常 是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和 晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这也叫火烧云。 3、卜而我们就随着作家萧红的眼睛，T去看看那美丽的火烧云吧。 二、自读课文，理清顺序 1、请同学们自由轻声读课文，思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表 示描写顺序的词语） 2、小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 三、学习第F分课文 1、火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。 请同学们试试看， 能不能把这段课文读通顺，读流利呢？ 2、指名读。评价。 3、霞光照得许多事物都改变了颜色，给你的感受是什么？ 4、带着感受读文章。 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出 有趣！学生练读。 四、学习第二部分课文 火烧云的变化很多，默读2——6段，思考：课文是从哪两方面来写火烧云的变化 的？ （一）学习写颜色的这一部分课文。 1、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ 2、你还能说出其它颜色吗？ 3、这么多颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？ 4、火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这 些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化 的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。 小结：通过刚才的学习，我们能够感受到火烧云的颜色变化之多，之快。 （二）学习描写形状变化的这部分课文。 1、火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？ 2、引读4——6段 3、刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文， 通过朗读, 我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？ ”顺序来写火 烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程 分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。 4、小组讨论，交流。 5、指名说。（挑你最感兴趣的说。） 五、学习第三部分课文 1、火烧云形状的变化是这样多，这样快，我们还没看够呢，它就要下去了。火烧 云下去时又是怎样的情景呢？ 2、齐读7段 3、从文中找一个词语来说说看。 理解：恍恍惚惚 模模糊糊，看得不真切。 六、总结全文 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了 颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的 变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把 我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致， 想象之丰富，写法之巧妙。 七、布置作业 用心观察周围的自然景观，写出其特点 颜色 板书设计 火烧女 形状 一、小小变色龙(多音字组词) 模：m6( mu ( ( ) 二、词海拾贝(按要求做题) 当堂检测 练习 我发现了这些词的特点，我还能再写出几个来： 1、 红彤彤 金灿灿 )涨：zh^g( ) 变化：快、多、木忖7 )妤：hB( zh mg ( ) ) h o _______ _________ _________ 2、恍恍惚惚 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfe6867469ec0975f46527d3240c844768eaa0d7.html