火烧云
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《火烧云 》教学设计 教学目标： 1、引导学生观察第一自然段作者的写法，感受萧红的语言魅力。 2、仿写课文第一自然段，学会萧红体。 教学重点：发现作者写法，仿写课文第一自然段。 教学难点：仿写课文第一自然段，学会萧红简洁明快和重笔描写的语言特点。 一、导入新课。（秒）同学们，通过学习课文第一自然段我们知道，萧红是位神奇的作家，将火烧云带给地面的神奇变化用文字表现了出来。这节课，我们就来研究研究萧红独特的写法，请看以下两个句子。二、研究写法，学习仿写。（一）语言简洁（分秒）、句子对比。课件出示：（1）大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 （）摇着尾巴的大白狗变成红红的颜色了。伸长脖子的红公鸡变成金灿灿的了。扑腾着翅膀的黑母鸡变成紫檀色的了。对比两句话，明明第二句话要更生动，作为大作家的萧红怎么用第一种表达方法呢？（文字简洁，让人更加感觉到火烧云变化快）也就是说她用概括性的语言来描写。（板书：概括性）用了什么修辞？（板书：排比）师小结：原来要写变化快特点的习作可以通过精简文字来实现。、这样的句式不仅萧红用过，还有不少作家也用到过，其中我国著名散文家朱自清先生在作品《春》中留下了这样的句子：课件出示：春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（选自朱自清的《春》）、自然界还有哪些事物能使地面产生快速而神奇的变化？（比如：狂风、暴雨、闪电、暴雪）、我们也可以来学一学。小练笔：洪水来了，被淹没了。被淹没了。被淹没了。师小结：你看，你们的回答多精彩呀！在我们的习作中，凡是写变化快的地方都可以借鉴这种写法。让我们把视角再回到课文第一段中来。（二）突出趣景（分秒）、对比原文和改文。课件出示：晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了„„”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” （1）请看画波浪线的句子，质疑：写变化快不是要追求语言简洁吗？后面写喂猪老头儿的句子也全部改成概括性排比句。 出示改文：大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成金的了。喂猪的老头儿的胡子变成金的了。 （2）与原文对照，你觉得哪个好？为什么？（原文好，他在后面的文字重点描写了一个对象，有强烈的画面感。如果一味是整齐的句式未免也单调了些。） 是啊！在描写变化时，选择一处非常有代表性的事物，具体细致地写，既避免了单调，有让人有身临其境的感觉。（板书：具体化细描） 副板书：一处 作家萧红真是太了不起了，她像一位技术高明的摄影师，她把火烧云带给地面变化的神奇景象拍入镜头，当她看到有趣的白胡子老爷爷时，她将镜头单独推向了他，重点来写。 三、仿写。（分钟）今天，我们就把萧红这种写景方法学到家，谁要达到萧红级水平，将颁发萧红文学奖。清晨，我推开门一看，嗬，好厚的雪！变白了。变白了。变白了。【请选择雪地里一处特别的景物具体细致地描写】（如：雪花落在了老爷爷的白胡子上，老爷爷摸摸胡子，笑盈盈地说：你们真调皮呀！；再比如：小男孩在雪中堆雪人，用红萝卜做雪人的鼻子）四、点评及总结。（分秒）、相机点评。、小结：同学们，萧红的这种写法不仅是可以用在写景习作中，在某些场景描写中也可以运用，比如：拔河、接力赛、班级器乐比赛等等，这样写出的文字既可以表现出整齐的美，也表现出了变化的美，课后大家去试试。板书：概括性排比变化（快）具体化细描（副板书：一处） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7650734b307e87101f696b3.html