Unit4 Do you have any coousins教学设计 学科年级： 英语 教材版本： 沪教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节内容丰富，有关家庭成员称谓，与学生生活息息相关，学生很感兴趣，即易激发学生学习兴趣。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.听说读写单词parent、grandparent、uncle、aunt、cousin、grandfather、grandmother，并运用单词介绍自己的家人。 2.通过制作家谱，能用This is my family. They are my ...这样的句子介绍自己的家人，理解家庭成员之间的关系；在参与小组调查活动中，运用Do you have any ...?询问他人家庭成员。 3.通过Culture corner，学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生对一些常用家庭成员称呼早已学过，所以只要重点强调那些易出错和较难的称谓即可，可以设计一些游戏环节来强化本节重点句型和词汇。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 教师活动 预设学生活动 此环节问题较简单，学生容易完成。 设计意图 熟悉课文内容。 T: Listen to the tape and answer the questions. How many people are there in Jill’s family? What’s Jill’s uncle’s name? Who is Dan? Pairwork 学生积极运用所学句型向小组成员介绍自己的家人。 熟练运用本节重点句型。 Discuss the text and look for the parts you don’t know in your group. Read the text with your partner. Ss Read together. Introduce your family with 学生积极运用本节重点句型和词汇your family photo. 介绍自己的家人，将所学汇成一篇文章。 提高学生综合运用语言的能力。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 将一些学生的全家福照片展示给大家。 预设学生活动 在别人介绍自己家人时能更加清晰清楚地明白了解同学的家人。 设计意图 增进同学友谊。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 本节设计流程层层递进，环环相扣，在了解同学家人的同时，又学会如何介绍自己的家人。 七、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。） Unit 4 Do you have any cousins？ grandparents grandfather grandmother parents father mother uncle aunt 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfe9ce0230687e21af45b307e87101f69e31fbba.html