What do you do on Sundays?教学设计 教学目标： 1. 知识目标：学生能理解并运用单词：sleep, watch 以及短语： go swimming, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon 2. 技能目标：学生能运用句型： —— What do you do on Sundays? —— I go swimming. 3. 情感目标：学生敢于开口用英语来表达日常的活动。教学重点： 学生能掌握短语：go swimming, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon 教学难点： 学生能运用句型：What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon?及其回答: I … on Sundays/in the morning/in the afternoon.” 教学方法： TPR, 小组合作交流教具准备： PPT 课件，盒子，纸片教学过程： Step1. Warming-up 1. Greeting 2. Guess two riddles 师生一起边读边做动作 3. Free talk 教师问学生周末通常做什么，并找几位同学分享 （设计意图：通过猜谜语、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的准备，而且给学生营造了英语学习的氛围，激起学生学习的热情。） Step2. Lead-in 老师出示“幸运 52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周有 7 天）问学生把一周分为 5 天和 2 天，5 天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at s chool”。再问 2 天代表（周六和周天），这两天通常在哪里？引出短语“at home”。然后通过动作学习单词 Sunday, 进而引出并学习短语 on Sunday(s). Step3.Text 1. Listen to the radio and know about the whole text. 教师布置任务：在听的过程中了解一下本节课的课文情景。 2. 再次听录音，并要求学生在听后通过小组交流合作完成表格，而后通过图片学习本课的新单词：swimming, sleep, watch 以及短语：go swimming, watch TV Sam Dalin on Sundays in the morning in the afternoon 3. 再次听录音，要求学生边听边大声跟读，并注意单词的发音,模仿句子的语音语调，而后请同学们找出课文中用于询问对方“在周天、在上午、在下午做什么？”的句子，并呈现在 PPT 中，鼓励学生总结句型 What do you do...?以及回答 I go swimming in the morning.等。 4. Role play with actions. 组长分配好自己组员的角色（Sam 和Dalin）,然后请三组同学上讲台来表演，并针对学生的表现给予其过程性评价。 Step4. Practice 教师将事先准备好的纸条放在盒子的两侧，一侧的纸条上写着如 on Sundays, in the morning 等表示时间的短语，另一侧的纸条上写着如 go swimming, watch TV 等表示活动的短语，教师先做示范，然后请两名同学到前面分别抽取纸条，练习句型： —— What do you do...? —— I play football. Step5. Summary 学生总结，教师做补充 Step6. Homework 1. Listen, repeat and try to imitate the text. （听录音,跟读并试着模仿课文） 2. Interview your friends:（采访一下你的朋友） What do you do on Saturdays/Sundays? 板书设计： Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？ 短语：on Sundays go swimming watch TV 句型：—— What do you do on Sundays? —— I go swimming on Sundays. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3102c134f9d6195f312b3169a45177232e60e44c.html