读书随笔 当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务 ;阅读《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》（美）威廉·格拉瑟 阅读前言及第一章 第1—18页 关键词：当学生一心向学时，教学是项艰辛的挑战；但是当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务！ 读书体会：当学生一心向学时，教学是项艰辛的挑战；但是当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务！这个所有老师都心知肚明的事实，正是许多学生在学校里几乎毫无长进的原因。尽管老师们卖命付出，放弃学习的学生却有增无减。 很不幸的是，大部分学校教育的失败在于：年轻人对于低薪资工作兴趣缺乏，由于他们所受的浅薄的教育根本无力应付工作所需，以致他们无法从事自己真正想做的工作，因而有太多的年轻人转而吸毒、酗酒怠惰和自我放纵来麻醉自己和追求心理上的平衡。还有一些年轻人，当他们脱离不愉快的学校生活后，即费心地找寻他们可以胜任的仆役工作，并在初尝努力带来的成功滋味后，无不铆足全力寻求怎样可以变得更成功。如：服务生、家政工作、送外卖、快递等。 我们的中学教育已经呈现两种极端，一边是教学绩效卓著的教师及填表申请名校的高材生，一边是还没毕业就念不下去的学困生。而教导他们的老师，尽管挖空心思卖力教学，所能撼动的亦未必比他们的父母强多少。学校精心策划的辅导系统里有：行政人员、辅导人员、心理学家、专业教师、特级教师、阅读专家等，然而教育的对象免不了有辅导的失败者。监狱、社会救济名单、戒毒所里都是它辅导失败的名单，并且他们也是综合医院和精神病院病患的主要来源。 无心向学的学生中许多人是因为无所事事才来学校，期中大部分在还没有初中毕业前就已经在小小年纪放弃学习或者申请退学或者休学了。 而选择理论有一个不言而喻的道理——————不论事情多么简单或复杂，除非自己想做，没有人会只因有人要他这么做，就去做任何事（没有人会去做任何别人要他做的事情），所有的生物——我们人类也不例外——只会去做那些他们相信最能满足他们的事情。而我们之所以会让我们的教育这么没有效率，就是因为我们忽视了什么是学生最在乎的。 正如在《第二十二条军规》中所描述的类似的情况，当他们呆在学校里时，他们无法在学校的日常教学中，找到足以激发他们持续努力的动力和满足感。几乎所有你每天在课堂上遇到的学生都知道文凭很重要。尽管如此，他们还是不愿意好好念书，因为回馈实在太遥远了。以后，他们也许会痛苦地抱怨自己所受的教育太少，但对他们之中的许多人来讲，为时已晚。 选择理论是一个关乎回馈，以及人类需求满足的理论。既然学生待在学校的时间这么长，他们就必须找出一个可以在课堂或课间满足他们需求的学习方式。而那些在中学用功并取得好成绩的学生，必然已经通过他们课堂上的学习，找到某种满足这种需求的方式；至于那些未能取得学习成果的学生，则会终止学习。他们会对自己作出一种悲惨的结论：凡是那些无法让他们获得需求满足的努力，就不值得再尝试了。 看到选择理论，我忽然想到以前听过的一个身边的例子，我们学校的名班主任付保锋老师，他是一位数学老师，但是他有很高的个人魅力，他总是去关注和满足每个学生的需求。他的课堂，我记得有一次李主任在发言中说，付老师要求自己的课堂百分之九十以上的学生学会了，他再去讲新的东西，我忽然感觉，这样的课堂标准让绝大多数学生体验到了满足感，对于学校给的指标，他把指标分配到每个小组，让每个小组去订自己组内的目标，对于完成的小组奖励，把学校对于班级的管理活用到班主任对于班级的管理中来。一方面，学生有了归属感，另一方面，有了自己可以行使的权力的满足。把班级的要求化解成了小组进步的内在动力。 我还记得一位同行跟我说过，给学生听写的时候，一次不要多，一次10个，让大多数学生体验到成功的喜悦，也就是他跳一跳，能够着的高度，让他感觉不到挫败，有信心再次努力，持续不断的达成大的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dff01249e73a580216fc700abb68a98270feace7.html