没有什么不可能 ——奇特的正负图形 一、教学目标 1、知识与技能： ① 学生清楚地了解正负图形的概念、关系。 ② 能画出简单的正负图形。 2、过程与方法： ① 学生通过探究式赏析，了解正负图形的概念和关系。 ② 学生通过赏析、作业练习解决正负图形如何共生的问题，并能设计最简单的正负形。 ③ 学生通过探究案例、赏析作品，了解正负形设计的创意手法，尝试设计有一定关联的正负图形。 3、情感价值观： ① 让学生能感受正负图形的特殊魅力和愉悦感。 ② 通过该课使学生能将正负形的观察、设计方法学以致用。 二、教学重点、难点 重点：学生通过赏析正负图形，了解设计正负形的概念及基本设计方法。 难点：学生通过赏析，能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。并能将正负形的观察、设计方法学以致用于生活。 三、教学准备 （学生）铅笔、纸、黑色记号笔等。 （教师）课件、纸、黑色记号笔等。 四、教学过程 1、情境教学，课程导入。 （1）学生在纸上画一个杯子，时间两分钟。 （2）展示《鲁宾杯》 问题：将学生的杯子与鲁宾杯进行比较，比较学生杯和《鲁宾杯》有什么区别？ 学生： 。。。。。。 总结:同学们所看到的就是我们所要学习的内容——《正负形》 2、了解正负形的概念 （1）分析《鲁宾杯》 问题：学生看到了什么？ 学生： 。。。。。。 （2）正负形的定义 一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。图形创意中，往往把两部分形有机地联系在一起。 【设计意图】开门见山地出示具有代表性的《鲁宾杯》，让学生通过观察《鲁宾杯》了解正负图形。 （3）考眼力 数数游戏，欣赏正负图形作品。 【设计意图】通过考眼力的游戏，让学生在愉悦中欣赏正负形作品，巩固对正负形的了解。通过观察正负图，开始关注图形的共生问题。 3、分析正负形共生的原因 ⑴ 分析《鲁宾杯》 问题：《鲁宾杯》的正负形是如何共生的？ 因为他们有一条共同的线，这条线既是正形的边缘线也是负形的边缘线。由此得出结论：正负形都有一条共同边缘线。 【设计意图】再次分析《鲁宾杯》，得出正负形都有一条共同边缘线才能共生。 ⑵找一找：找共同边缘线 欣赏正负图形，找图中的共同边缘线。 【设计意图】通过游戏，让学生在愉悦中巩固对共同边缘线的理解。 4、正负形的关系 正、负形像好朋友，那正形喜欢找什么样的负形做好朋友呢？让我们一起来找一找。 （1）案例分析 分析鲨鱼找了什么朋友？ 师问：鲨鱼有什么特征？ 学生回答：。。。。 师问：如果给鲨鱼的牙齿这边添加白色负形，下面有三种图形你觉得哪个负形最好？ A：鱼骨头 B：鱼 C：松树 学生：。。。。。 师生通过自主探究，决定选鱼骨头作负形。因为鱼骨头和鲨鱼的牙齿形状相近，鲨鱼爱吃鱼，鲨鱼吃完鱼就剩骨头说明了鲨鱼的残忍。 从分析中，师生得出结论：正形和负形之间的关系：形相近、有关联。 【设计意图】通过学生自主探究案例，学生了解正负形之间是有关联的，向学生指明了设计正负形的方法和捷径，有效地解决教学难点。 （2）欣赏评析： 大师作品中正形都找了些什么样的负形朋友？ 【设计意图】通过欣赏评析的互动，让学生有意识的观察正负形中正形和负形的关联和彼此之间表达的含义。这样有效地巩固教学，启发学生的创新思维，开拓了思路。 5、表现方法 主要以线为主、以面为主或点线面结合的方法。 6、设计正负形的基本步骤 选题构思——选择内容（图案、数字、几何、文字）——形式（重复）——草图（简练概括）——变化修改——确定图形——完成 7、学一学 8、课堂练习 （1）设计有关联、有趣的正负形若干，用黑白表现正负形。时间为12分钟。 （2）学生作业，教师指导 【设计意图】激发学生创新思维，设计有关联、有趣的正负形，感受正负形的趣味。 9、展示评价欣赏 学生自主上台向大家介绍自己的设计作品，先说正形、负形，再说他们之间的关联。 【设计意图】学生自主介绍，互相欣赏，感受同龄人的创意，感受正负形设计带来的乐趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ea185a2cf22bcd126fff705cc17552707225e29.html