美术初中一年级上册5七年级美术下册教案第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
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第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号 第三单元富有活力的运动会 课题 课时 课型 第一课凝练的视觉符号 总1课时（第1课时） 新课（欣赏评述） 知识与技能： 理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意 和方法。 过程与方法： 标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。 学习目标 情感态度和价值观： 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的 行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友 情。 1、 标志的起源与意义。 教学重点 2、 标志的分类。 3、 标志的设计要素。 4、 标志的构思和制作过程 教学难点 学法指导 标志的创意设计。开发学生的思维，作出好的创意 米用案例教学，用具体标志案例说明标志的价值 1、 课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。 2、 将学生自由组合成 4-6人的合作学习小组，采用表格罗列问题的形式，开展课前 收集资料活动。教具准备 例如给出五个不同运动会名称，把要收集的标志图形、创意、表现 形式、组合形式等问题制成表格，发给学生课前查资料填写，使学生对本课主题形 成初步认识。 学具准备 铅笔、素描纸、彩色笔、生活中见到的标志图片或者实物。 本课可采用协作式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的含义、要 素及形式组合特教学建议 点，以第 29届奥运会会徽为载体分析讲解标志的构思和创意；采用 以学为主，以教为辅的教学策略以校运会为主题进行标志设计的方法、步骤引领， 以个人为单位进行运动会标志的设计。 学习过程 一、导入新课 冋学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不冋 的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什 么作用？ 学生回答：……， 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角 落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符 号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。 二、讲授新课 当堂训练 今天我们就来学习这种视觉的语言一一标志设计。 志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾” （板书课题）标志的起源标 用一种认为 殊标记（即称之为 腾，还有的以太阳、月亮、 劳动工具上，后来就作为战争和祭 后，又演变成国旗、国徽。 古代人们在 。那时每个氏族和部落都选 与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特 图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图 乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和 祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以 生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不 断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些 都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓 名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的 古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单 图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗 纹标志。至味代，商标的使用已相当普遍。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都 有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 同学们通过欣赏这些标志可 以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有具有一定的含义。因此可以说：标志 是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通 过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独 特的艺术 1、 什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符 号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人 一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 图片 2、 标志的类别 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你 都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 教师归纳：确实如，标志存在于我 们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一 种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。 (用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志) (1) 、商标 (2) 、政治文化和体育性标志 (3) 、公共服务性标志 以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种 评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵 循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们 的审美标准，给人以美的愉悦和享受。 3、 标志设计的主要原则 简洁：简明易认，一目了然(中国工商银行的标志，外轮廓是古铜钱，内是中国 工商银行的工字) 独特：独树一帜、不能雷 准确：内容准确、形象直观(日本某建筑公司标志) 同(中国2009奥运的标志) 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 4.标志设计的艺术表现方式 色彩：简洁、大方 (1).具象型标志具象型标志具象型标志具象型标志 会”标志标志中被心形图案衬托出白色出示“中国青年志愿者协 图形，既是 一只手，又是一只鸟。心形图 案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟 在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。 (2) .抽象型标志抽象型标志抽象型标志抽象型标志 出示“奥运会”标志 标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征 世界五大洲(欧、亚、非、美、大洋洲)的人民和平共处。 (3) .汉字型标志汉字型标志汉字型标志汉字型标志 出示“永久”牌自行车标志 (4) 将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直 接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。 .字母型标志字母型标志字母型标志字母型标志 出示“可口可乐”饮料标志 (5) 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字， 寓意 可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。 .数字型标志数字型标志数字型标志数字型标志 出示“ 1997年香港回归” “庆祝香港回归祖国”专用标志 (6) .综合型标志综合型标志综合型标志综合型标志 出示“中国铁路”标志 问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人” ，内涵丰富，形态简 洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是 一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。 欣赏和设计标志。 5.指导学生分析标志设计的构思过程 归纳：通过上面的学习，同学认识 了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准 有助于我们更好地，标志的构思与创意. 如奥运会标志、北京奥申委会徽、 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。 排 2008年北京奥运会会徽等。 2012伦敦奥运会的会徽上海世博会西安园艺博览会 标志配色三.作业安今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志， 大家想不想也成为一名设计师 1、 设计一个自己班级的标志，有一定的象征性意义。 2、 设计一个适之中学校运动会的标志，体现运动会精神的标志。 展示课件，布置作业 四、课堂小结： 标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标 志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在 生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环 境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发 现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。 教学反思 学生分组设计标志，教师做指导。 （师生互动） 作业 讲评： 鼓励学生大胆发言，老师给以肯定。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0323500a9ea998fcc22bcd126fff705cd175c41.html