苏版《詹天佑》教学设计 教学目标 1。学会本课的生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道 口”等新词。 2。能有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分， 摘录喜欢的词句 教学重难点 1。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖 国作贡献的思想感情。 教学工具 课件 教学过程 一 导语引入，揭示课文题目 1。我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。在五千年的历史 长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精 力报效祖国。今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑， 重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。 2。揭示课文题目：詹天佑。 3。简介詹天佑。 詹天佑（ 1861~1919），中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。 早年留学美国，回国后主持修建中国人自己设计、施工的 First 条铁路—— 京张铁路。在修建中，因地制宜地运用“人”字形线路，解决了火车爬坡 难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。 5。老师指导学生学习本课的生字、新词。 二 初读课文，整体感知 1。整体感知课文。 （1）自读课文，注意读准字音。 （2）交流学习本课生字的字音和字形。 （3）交流学习不容易读的句子，要多读多体会。 2。再读课文。 (1) 用“读了课文 ，我知道 ”的句式交流读课文后的感 受。 (2) 说说课文记叙了一件什么事。 (詹天佑主持修筑京张铁路的 事。) ( 3)图文结合，简介京张铁路。 京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长 200 千米。因为它 是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百 计阻挠中国人自己建造京张铁路。 三 了解背景，研读体会 1 。帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同 学们自由读第 2、3 自然段，读完后说说自己的感受。交流时可参考以下句 式：“当我读到……时，我感到……，因为……” 2。重点研读以下几句。 ( 1 )当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来 阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ① 请几位学生交流感受。 (引导学生从“刚……就……” “阻挠” 等词体会帝国主义的霸道、张狂。 ) ② 老师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了 近1 万千米的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔 爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相开矿设厂，掠夺中国的资 源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种政 治条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。 ③ 有感情地朗读这一部分。 (2)他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑 铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后 还得求助于他们。 ① 指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。) ② “要挟”是什么意思？(利用对方的弱点，强迫对方答应自己 的要求。)帝国主义者利用清政府的什么弱点，强迫清政府答应他们的要 求？（帝国主义者利用清政府腐 败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫清 政府答应由他们修筑京张铁路。 ） （3）帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” ① 指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看 不起所有的中国人。 ） ② 引导学生抓住“笑话” “轻蔑”等词理解。 （ 4）原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、 悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝 试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 ① 指名交流感受。（由于自然环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） ② 出示地形图，指导学生有感情地朗读。 3。刚才同学们交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑 铁路以前的事。那么，这些内容能否删去呢？为什么？（不能。这样交代 了时代背景和修铁路的原因，更衬托出詹天佑的爱国主义精神。 ） 四 小结课文 1。 从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运。面对 帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境， “詹天佑不怕困 难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路” 。 2。 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 课后习题 抄写本课生字词语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b415849ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fecd.html