中班教师教育随笔《举手与不举手》 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 第 1 页 共 3 页 中班教师教育随笔《举手与不举手》 在幼儿园中，我们常常可以看到，当老师提出问题时，平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿会把手举得高高的，甚至着急的站起来等你发现他;而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。在集体活动时，每到提问环节，我发现有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反，很少举手回答问题。今天，彭志刚没举手，我试着让他回答，他答的挺好。再看王艺璇，最近上课时常常举手，神情很专注。因为她平时不怎么发言，所以见到她举手我会先请她回答，可一喊道她的名字，她立刻局促地将手放下了，并涨红了脸摇摇头。这样的事情不止一次发生过了。一般老师认为不举手的孩子锻炼的机会少，为了促进孩子的发展，偶尔也会请他们发言，而结果往往是：被叫的幼儿神情茫然，一声不响。老师的目的不仅没有达到，反而是不举手的幼儿产生被提问的紧张心理。像彭志刚这样不举手但知道答案的也有极少的比例。我们老师要根据情况区别对待。而王艺璇这种现象则与家长有关。王艺璇的姥姥常常这样告诫王艺璇：“上课是要认真听，要积极举手回答问题。”有时，她也会对老师说：“老师，你要经常喊我们家王艺璇，就是她不举手，你也可以让她发言，多锻炼锻炼她。”王艺璇是知道举手了，可她对于问题的答案却不甚明了。我在平日的日常生活中是这样做的：不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，我在平日里多注意他们，多找机会与他们交流，逐步培养他们的自信心;当提出问题时，不急于找 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e03afcdef9b069dc5022aaea998fcc22bcd14329.html