随笔 课题组成立后，我们的组员都在思考怎样运作，用什么资料来体现我们的工作，其中一样就是写教学随笔。不仅培养组员成长，而且能记录我们工作的轨迹和所感。教育教学随笔是老师们一系列活动中流淌的思想、灵感的顿悟、思维的交互碰撞、智慧的火花的体现。教育教学随笔不是为了某一需要而“炮制”的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。它是有感而发、不吐不快的大实话，是用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界。 教育教学随笔其特色就在一个"随"字――随便，随时，随手，随心等。 随手：随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的 想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。在课题实施过程中遇到的问题或感悟，要随手写下。如在课堂上给学生的一些及时评价， 随便：随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不 硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。 随心：这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。 教学随笔格式不固定，结构多样化，立意要新，不可重复别人的观点。在举例时一定要把事实讲明白，实例要具体生动，使读者透过现象看本质，通过 个性看共性；从个别具体的事例出发，能体现出一般规律，反映较深刻的问题和道理，小中见大,读后既懂，又能学会用。只要每周挤时间写，日积月累，将自己的教学实践和思想凝聚成文字， 某些教育现象和教学现象的理性分析， 它是一个成果，或说是一个结果。 通过撰写教育教学随笔，课题的实施更加得心应手，我们的评价语言也更加丰富和实用。 《跨越百年的美丽》是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 课上 用了很多激励性评价语和肢体语言评价学生。如学生找到我要的三个关键词“美丽、极美丽、美名”时，我给与“你真是个领悟能力高的孩子”;当学生朗读很有感情时，我给与“你们的朗读让老师身临其境。”当学生根据自己的理解给美丽下定义时，我给与“你们文笔真优美，将来一定能成为一位作家”、“认识真深刻，是个有深度的孩子”或给学生一个拥抱。 总之在我的激励下，学生积极性很高，同学们都在思考，极力回答老师的问题，希望得到认可和赞赏。通过这堂课让我更加认识有效评价的重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0962c7fae02de80d4d8d15abe23482fb5da025d.html