《23 刷子李》品学案 （总第 节） 敦化市额穆中心学校 年级：五年级（下） 学科：语文 年 月 日 课型 略读 课时 1 主备人 田淑华 本周行为 审核人 张淑维 复备人 王 兴 自主预习 训练重点 班级 小组 姓名 学习 通过自读自悟，交流展示，我能理解文章内容，体会刷子李绝妙的粉刷技艺，目标 感受我国民间艺人超群智慧。 重、难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 预测 知识 衔接 查找收集有关《俗世奇人》及冯骥才的资料。 品学互动 一、激发兴趣，导入新课【导学】 师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 板书课题：刷子李 二、独立探究，潜心会文【独学】 （一）初读课文，整体感知 1、认真朗读课文一遍，读准字音，读通课文。读后思考：文章主要讲了什么内容？ 2、课文中多次描写到了刷子李的黑衣服 ，你们发现了几处？请以小标题的方式写在随堂笔记一（2）处。 （完成随堂笔记一） （二）再读课文 体会情怀 品读佳句，评析人物 通过对文中佳句的评读，来评析刷子李这一人物形象。 1、边默读边用“ ”画出能体现刷子李高超手艺的 语句。反复读一读，从字眼、修辞等方面来感受。 2、用“ ”画出曹小三对待师傅不同心态的句子，想一想这样写有什么作用？ （完成随堂笔记二） （三）创读课文 体会写法 感悟形象，体会写法 课堂随笔 随堂笔记一： 1、主要内容： 。 2、课文 处写到了黑衣服，（1） （2） （3） （4） 随堂笔记二： 作用： 刷子李这么高超的技艺，是通过作者的笔生动形象的展示出来的，，随堂笔记三： 文章的写作方法： 这又是为什么？作者这样写的主要目的是什么？结合文本了解文章 的写作方法, 但是作者在文章中运用大量笔墨去描写曹小三哪些句 子、段落运用了何种写作方法？ （完成随堂笔记三） 三、同伴互助，交流分享【互学】 1.对学： 检查自研成果，对子间解决自学时遇到的问题。 2.群学互助： 小组长主持，深入探讨：（1）文中描写刷子李技艺高超的句子。 （2）文章的写作方法。 3.确定本组展示方案。 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 四、主动展示，张扬个性【评学】 表现一：诵读之星 1、今天我们的诵读之星大赛开始了，课文中有许多让人感动的句子，请大家大声朗读，自己喜欢的段落或句子，并说说理由。（可以个人竞读、分角色朗读、男女生pk读„„） 2、结合随堂笔记一，概括 文章内容。 表现二：品析人物形象 1、文中有许多描写刷子李高超手艺的句子，请你通过字里行间的评读分析，带领大家认识刷子李。 （建议：可用第一人称的方式，以刷子李的自述去感受刷子李的技艺高超。也可以结合曹小三的心态描写的句子，从他心态上的变化去了解刷子李的高超技艺。） 表现三：小小讲解员 作者运用他的生花妙笔向我们栩栩如生的描绘出刷子李的形象，今天我们邀请到名师讲解团的几位名师来我们班给我们讲解冯骥才先生在本篇课文中运用的写作方法。 【当堂反馈】你认为刷子李是一个怎样的人？ 五、整理导学案（红笔完善） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e125a9060a1c59eef8c75fbfc77da26925c5963f.html