高效课堂数学试卷讲评课环节解读 --------让试卷讲评更有效、高效 景弘中学-----宾拥军 一、课前准备 1、对全班试卷中分层抽大约二十份进行样本分析，对学生在试卷的错误进行原始记录：在试卷上标出每一个知识点错误学生的人数与错因形成分析 2、对六个学习小组平均分与A率情况进行班内排名（对排前三名的学习小组分别给予10、7 、5的奖励分）。对师徒结对进步快的学习对子，提出口头表扬，并加个人分5分/人。 3、对本班本次月考在年级中平均分排名与A等人数进行纵向与横向的比较，在课堂上肯定成绩提出新的奋斗目标 二、课中操作 第一步：月考成绩分析，一是结果分析，表扬与批评激励并举，对后进生的进步用放大镜看成绩，给他们希望，点燃激情，对进步快的学习对子要立成全班对子榜样，二是过程分析，从结果反思在高效课堂的操作当中有没有假对学，假展示。 第二步：明确试卷讲评课程序操作与要求，明确课堂的主人是自己，充分曝露问题，解决自己的问题。 1、独立纠错：用红笔对错误的题目进行自我改正；写出错因分析，点击错点挖出“地雷”；寻找规律，提炼方法技巧，对确实不会的用“？”标识。 学生在独立纠错时老师在教室中巡视，观察学生的专注度，特别是C层次的学生要单独提醒。刚开始时强调独立改错，教室要保持安静，不要一有问题就对学，使学生缺乏独立思考能力。改错、反思一定要用红笔，同时不允许出现只把A改成C这样的低效更正现象，提倡学生建立个人错题信息集。 2、对学、群学、小展示：同层对学与师徒对学相结合，有问题可以在座位上对、群学，也可以爬黑板。共性问题要爬黑板便于老师收集学情，准备大展示的内容。 A层学生可以提前进入对学环节，提倡下位利用整个班级的优生资源与黑板资源进行同层对学，他们不能只局限于订正错误与错点点击，要站得更高来看试题考察的数学知识与方法，要求要有规律的提炼。在老师观察学生独学情况进程时，要提醒学科组长带领、安排大家进入群学环节，群学时要充分利用黑板资源集中解决共性问题与师徒互帮问题。同时便于老师张眼四望调查学情，在学情调查本上记录学情。学生在小展示时要解决学生能解决的问题，实现兵教兵，兵练兵，兵强兵，达到’共同富裕”的目的.对师傅纯粹讲给徒弟听，而不引导徒弟分析与认识错因的现象要批评与规范培训。对在这个环节中表现突出的学习小组要表扬加分，树立榜样让明白怎样学才是好的学习行为。 3、问题曝晒：在各组的黑板上板书三类问题：有争议的、有疑惑的与成果展示（简称：有问、有惑、有得）。老师要在调查学情的基础上增加易发性错误与一题多解求优型题作为大展示补充内容。 这个环节中，学生会独学解决的问题不展示，学生通过互帮互助能解决问题的不展示。展示的问题一是对学过程中有争议的，小展示中没能解决的问题，二是小组学习成果的展示，以提高学生提升规律的积极性和学习能力的培养。三来自老师对学情的调查与预设，此时学生若没有板书要安排学生板书。如：错误性的结论，一题多解、多法的择优，试卷分析中错量大的题。曝晒的问题要抄题，解决的人可以是全班任意一个同学，可以在寻求解答方法与思想上“悬赏”激励学生的参与。 大展示：展示者在展示时注重规律提升而不仅是解答过程的复述，结合板书着重讲方法、讲思想，不能让展示变成读答案与读解题过程。 在展示过程中老师要对学生展示进行规范性要求，刚带的学生教师要先示范数学题目展示中要怎样说。展示过程中老师要善于扮演最好与最差学生角色引疑，挑起学生争论，及时对知识进行“深度与宽度”的引领。在学生答不出规律提升与迁移变式上老师该出手时要出手，充分体现老师主导的作用，提醒学生学会老师的讲解方式与提炼方法的技巧，有自己的见解，不能等、靠、要，做老师的应声虫，复印机。 5、整理试卷：改错与升华 在大展示过程中要求学生可以穿插进行导学案的整理，使用红笔纠错，记录反思。让学生明白改错还不能解决“温饱问题”，考现题目概率太小。一定要掌握解题钥匙——方法规律提升。在规律提升时要留下时间空白让学生内化，一般采用相互说的形式与变式抽测相结合。所有的展示完成后学生回到座位上还应有一个整理导学案的过程，此时可以写、练、帮、结等多种形式进行。 6、达标测评：老师针对性选择不同层次学生点名上黑板测评，并对结果进行小组捆绑评价，确保小组学习有效率。 针对在试卷分析与课堂学情调查制出有针对性的抽测题。题量不宜过多、过繁，要利用学生错点设计题目。另一方面，抽测的结果要运用到小组评价上，让学生绑在一辆马车上前进。 三、课后跟踪 一是找A、C两层的学生进行个别谈话，指出课堂学习中存在的问题，鼓励在课堂中一定要积极参与，明确努力的方向与目标，以表扬激励为主。二是对学习组长进行培训，对本次测试中本组同学在学习过程中出现的问题组长要反思在课堂中是否起到了带头与管理的作用，本组的学习对子课堂上要关注，成绩暂时不好的学生要多帮扶，不能排斥与放弃，强调每个小组与共同体要走共同富裕道路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e164751c31126edb6f1a109f.html