巧用材料的拼贴画 一：教材分析 本课选自冀教版六年级上册《巧用身边的材料》一课。这课要求学生能用探索的精神，发现不同的材质质感，并用不同的方法创造作品，物尽其用。 二：学情分析 六年级的学生思维活跃，对新事物的接受能力比较强，而且具备了一定的合作和探究意识，并能在一定的方法指导下将所学转化为创作能力。 三教学目标 1知识与技能：了解名画拼贴的创作方法，如转换背景，替换和反比例。 2过程与方法：通过小组合作探究学习，掌握创作方法，了解作品意义。 3情感态度价值观：培养学生的探究意识和合作能力，引导他们观察生活，巧用身边的物品创造新的视觉效果，表达自己的想法。 四：教学重难点 重点：名画拼贴的技法探究 难点：有意识的进行拼贴，确定作品主题，发掘作品背后意义。 五：教学过程 1激趣导入 （1）、课前问好 （2）、实物出示出示平板引发学生兴趣 （3）、实物出示旧杂志，提问如何处理这些废旧杂志呢？引发学生思考，尝试回答。 （4）PPT呈现蒙娜丽莎图片 师：你能看出这幅作品模仿的是哪幅名画作品吗？ 生：《蒙娜丽莎》。 师：用的是什么方法做的？ 生：拼贴。 师：这就是巧用身边的材料，用拼贴的方式使名画产生新的视觉效果。出示课题《巧用身边的材料——名画拼贴》 2初识名画拼贴 （1） 师：除了名画拼贴之外，你还知道哪些有名的画呢？画面中有什么，讲了什么样的故事？ 生畅所欲言。 （2） 师：那我们看看大师是如何做名画拼贴的。 PPT呈现相关的图片欣赏，得出根据动作改变背景，使之呈现一个新的场景。这是名画拼贴的第一步。 3深入探究 （1）探索背景转换 PPT呈现拾穗者 师：这幅作品的动作是怎么样的？在干什么？ 生：在捡麦穗。 师：这幅作品表现的是人与大地的亲密关系，在生存面前，人类虔诚的低下了头。我们已经知道了作品背后的意义。现在我们一起来玩个小小的游戏，请观察《拾穗者》，找到适合它的背景。 学生上台尝试。 师总结：要根据画面动作选择合适的背景，可以将一幅作品拆分。 （2）平板探究总结元素拼贴方法 师：作品背景替换之后，还可以加些什么？ 生：添加元素。 根据任务单。小组讨论总结拼贴创作手法。 （表一） 问题（思考过程） 结论（总结方法） 探究方法学习单 1、找一找画面中主要的物品是什么？ 2、与常见的有何不同？ 1、这种画面形式可能用了什么方法？ 师生交流，总结方法并板书：反比例和替换。 （3）了解画面意义生成 PPT呈现半成品 师：说说这幅作品用的什么方法？ 生：反比例。 师：转换背景之后要想想产生的新的联系和意义。 师讲解作品意义。 4实践创作 （1）微课展示制作拼贴过程。 师：作品的题目是什么？有什么样的意义 生尝试回答 师板书“意义衍生” （2）师实物出示书本 师：那你现在是否能猜到书里面是什么？ 生：名画拼贴 师呈现书本内容，学生欣赏。提出：即使是同一幅作品，由于背景和元素不同也会产生不一样的创作主题 （3）提出创作要求，组内相互评价 按照小组合作学习任务单进行分工合作，利用文件袋中的资料完成名画拼贴。 分工 组长 姓名 3人小组合作学习单 任务 评价 1、组织同学通过作品简1、合作意识（好5，良3，一般2） 介了解作品，讨论所选图2、执行能力（好5，良3，一般2） 片和名画之间的联系，确（对组员的评价） 定主题和明确拼贴方法 2、撰写题目，并写下拼贴思路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1807d5f5ebfc77da26925c52cc58bd630869356.html