八年级语文课外古诗词诵读《庭中有奇树》导学案 学习主题：1．有感情地反复诵读诗歌，理解诗歌内容。 2．品味诗歌语言，体会诗中蕴含的思念之情。 课堂 元素 导学 流程 内容：朗读感知 朗 读 感 知 理 解 诗 意 理解诗意 1．这首古诗出自五言诗选辑《古诗十九首》，请根据随堂笔记处的知识链接，初步了解《古诗十九首》的相关知识。 2．初读古诗，用红笔圈出诗歌易错字，结合古诗右边的注释，理解全诗内容。 （预时6分钟） 交流与分享 两人小对子： 1．对子间互相听读古诗，明确字音，划分节奏。 2．对子间发挥想象，用生动的文字描绘诗中的画面。 （预时5分钟） 检测主题 对子展示以下内容： 1. 有感情地带读诗歌。 2. 带领全班圈出易错字。 3．用生动的文字描绘诗歌景象。 （预时5分钟） 展示主题 1．知识链接 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。在内容上，多写夫妇、朋友间的相思离别和文人士大夫阶层的失意郁闷情怀。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，一字千金”。 2．《庭中有奇树》易错字： 3．主人公的内心独白： 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内 容、形 式、时 间 展示方案 方 案、建 议、时 间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 内容：品读古诗 体会情感 1. 正值春日佳景，女主品 读 古 诗 体 会 情 感 人公攀枝折花，请你结合诗歌内容，大胆发挥想挑战与冲刺 小组研讨： 1．小组结合诗歌内容，交流主人公折花过程中的内心独畅谈诗情 1．小组分工角色扮演，再现主人公身处的情景，用内心独白的方式表达出主人公的思绪。 2．小组结合诗歌尾联归纳作者情感。 （预时13分钟） 4．作者情感： 象，假设自己是主人公，白。 此时在想些什么？用内2．小组品析诗句心独白的方式描述出来。 “此物何足贵？但2. 诗人对于花的珍奇美感别经时。”中传达丽，本来是极力赞扬的。出的作者情感。 可是写到结尾，突然又说“此物何足贵”，是否与前面相矛盾？表达了诗人怎样的思想感情？ （预时6分钟） （预时8分钟） 达标训练 一、抄写易错字词 华滋 攀条 馨香 怀袖 二、默写古诗 《庭中有奇树》 ， ， ， ， 三、理解性默写 1．《庭中有奇树》体现诗人创造性，诗歌富有“新意”的一句是： ， 。 2．《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是： ， 。 3．《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是： ， 。 4．《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是： ， 。 5．《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是： ， 。 1．馨香盈怀袖，路远莫致之 2．庭中有奇树，绿叶发华滋 3．攀条折其荣，将以遗所思 4．馨香盈怀袖，路远莫致之 5．此物何足贵？但感别经时 四、诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。 前四句写了在春天的庭院里，一株绿叶旺盛生长的嘉美的树开出了茂密的花朵。女主人公攀着枝条，折下了最好看的一树花，目的是赠送给日夜思念的丈夫，以此表达对远方丈夫的的深切思念。 五、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。 对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，增强了诗的感情，最后结句也显得格外突出。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1cbc0d2a2c7aa00b52acfc789eb172ded639983.html