《在天晴了的时候》教学设计 课题 在天晴了的时候 主备人 田康 课时数 知识目标 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 教学目标 能力目标 引导学生通过自学， 自主识字，联系上下文理解词语。 情感通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 目标 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学重、难点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学准备 教师准备 课件 学生充分预习课文 准备 本节课采用朗读、思考讨论等学习方式，分“复习导入，”“精读课文，深入理解”“品读感悟，积累运用”三大板块完成教学。 教学过程设计 教师活动 一、谈话导入 学生活动 教学知识点 整体设计 1.出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图 片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、 云消雾散）也可以说说自己的感受。雨过天晴， 使正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历谈话环节可以创设一个氛围，学生兴趣被激发，能够集中精力吗？向大家介绍一下吧。 到新的学习任务中来。 2.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在 天晴了的时候》。（读课题） 二、精读课文，深入理解 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 4.读懂诗意 指名朗读，纠正。要求读通顺。 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些想一想，诗歌写了什么内容呢？ （雨过天晴的时词语，为理解课文打基础。同候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走） 时，还可以学到一些学习词语自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些的方法 雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指 名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……） 5.找出相关的诗句，读一读。 6.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。 7.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？ 三、品读感悟，积累运用 同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。 课后作业 有感情的朗读课文，完成课后练习 板书设计 在天晴了的时候 泥路：温柔 小草：新绿 小白菊 绽透 凤蝶儿 闲游 溪水 热爱自然热爱生活 教学 反思 培养学生的想象力，通过想象再一次激发他们对大自然的热爱之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e25a3446c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b150.html