学前儿童多动症案例分析 我工作中遇到过这样一个孩子，开学一周以后我发现他和其他的幼儿有所不同，他没有交到一个朋友，常常脱离班级独自一个人活动，最明显的是他非常好动，老是在晨谈或者组织户外游戏的时候都“停不下来”常常还在自言自语，和老师交流的时候往往不敢正视老师的眼睛。 通过了解他的家庭情况，原来孩子的原生家庭有了变化，爸爸妈妈在家里经常吵架，家庭的氛围很紧张，可能面临着家庭破碎。 上课不能安静的坐在位置上进行活动，会自己说话打断老师和小朋友。就餐吃饭吃的很快，常常将面包撕碎、把汤倒在菜里。户外游戏自己一个人躲在幼儿园的很多角落里，不愿意出来。遇到不开心的时候就躲起来，根本没有意识到问题的严重性。午休把自己的头藏在被子里，不愿出来。 通过这些情况我们及时反馈给家长，建议家长带孩子到相关的机构进行检查，检查结果是孩子有多动症。通过分析孩子的变化离不开家庭环境的影响。他什么道理他都懂，也很清楚什么是错的，什么是对的，可就是自己控制不住自己的行为。孩子在成长的过程中，没有人帮助他养成良好的行为习惯，久而久之，他的无意识的行为得不到发展，就成了现在这样。 进行心理思想辅导，改善孩子心理压力，提高认知观念。孩子好动是因为没有约束意识，也是因为自控能力差，再加上好奇心的驱动，导致孩子产生行为的冲动。所以通过语言的传输给孩子进行教导，灌输良好的认知度和好坏观念，培养孩子自我分析能力与约束观念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e25df2cf7f1cfad6195f312b3169a4517723e5be.html