龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 漫画的证史与教学价值 作者：黄素龙 来源：《师道》2020年第03期 史料实证，是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。在中学历史教学中，漫画是教师常用的一种史料，它通过夸张、变形、象征等手法有效地描绘了特定的生活或时事，反映了作者讽刺或歌颂的意图，具有强烈的社会性。教师若能在历史教学中有的放矢地使用漫画，往往能够收到事半功倍的效果。同时，教师也应注意漫画不能完全反映客观的历史，需要引导学生正确认识漫画的证史价值。 一、漫画能在一定程度上还原历史真实 长期以来，人们对历史学科的惯有思维就是认为教科书是唯一的课程资源，学生只要对教科书进行“死记硬背”就能学好，无形中使历史成为了一门“无趣”的学科。事实上，历史是一门能够挖掘和利用各类课程资源的学科。在众多的课程资源中，漫画是一种能够活跃课堂气氛，激发学生学史兴趣的重要教学史料。历史教师若能恰当地将漫画渗透于教学中，无疑有益于拓宽学生学习历史的途径，达到“以图证史”的目的，使学生更直接鲜明地感受历史。 在讲授日本侵华战争的相关史实时，为了提高学生的学习兴趣，使学生更好地理解与掌握重点知识，笔者专门选取了一道有代表性的漫画选择题作为教学史料。 这是五幅来自于中国漫画家创作于20世纪30年代的漫画。笔者特别强调了五幅漫画的创作时间——20世纪30年代，当时日本爆发经济大危机后，进一步加紧侵略中国，中华民族已经到了最危险的时刻，此时的蒋介石依然坚持“攘外必先安内”的政策，但国内“停止内战，一致对外”的呼声日渐高涨。1936年西安事变的和平解决，为抗日民族统一战线的建立奠定了坚实的基础。此后，在国共两党的合作下，中国军民团结一致，打破日本三个月灭亡中国的幻想。从1938年10月开始，抗日战争进入到了新的阶段——相持阶段。图一（1936作）“蜿蜒南下”让我们直观看到的是一条蛇沿着长城逐渐游走过来，它反映的是日本侵略者从中国长城以北逐渐向华北地区侵略的历史史实;图二描述的是许多穿着军服的士兵正在前进，在这中间有一只写着“统一战线”手。它反映的是士兵们一致拥护国共合作，组成抗日统一战线;图三（1937年作）中有“上海日军”“日军部”“抗战”等字样，显然是日军侵略上海的淞沪会战;图四描绘的是一个穿着日军装的士兵，头上被一支写有“游击战”枪敲打着头部，其中蕴含的意思是中国共产党对日军采取的游击战术，使日军难以招架;图五（1938年作，标题“日本的泥脚”）描述的是一个日本士兵的一只脚陷入了中国的泥潭，蕴含的意思是日军在中国战场上陷入了困境。通过对这五幅漫画的分析，学生不难看出日本对中国的侵略是蓄谋已久的，中国抗战的胜利是全民族团结奋战的结果。 二、漫画反映的史实需要与其他史料相互印证 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e28aa2571cb91a37f111f18583d049649a660e52.html