教育故事——抓住孩子的闪光点 从教五年来，遇到许多孩子，感触最深的也是与孩子之间的事情， 在这30多个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的睿睿了。他从中班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。 曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。睿睿在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他 可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。在一次午饭前，我请睿睿来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。没想到他做的有模有样，完全像一个小老师，帮孩子们端饭、擦桌子、带领孩子们散步，督促孩子们午休、、、、一天下来，效果还是挺不错的，但在上课时他还是会动，会调皮，我就拿出值日生的卡来刺激和强化他，当他看见值日生牌子时，一下子就规矩不少，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。在班级的其他活动中，我也会刻意的让睿睿来充当小老师的角色，慢慢的睿睿变化了，变得没那么好动了，也没那么调 皮了为他的改变感到欣慰。家长也告诉我孩子在家也有变化了，没那么调皮了。 反思：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，让孩子看到自己的闪光点，一点带面。让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。孩子也会慢慢的约束、改变自己。 然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2a5318dcf22bcd126fff705cc17552707225e00.html