SPSS软件的学习报告 教学实习是贯彻统计教学大纲的教学计划的手段，不仅是校内教学的延续，而且是校内 教学的总结。实习的目的就是使同学们的理论更加扎实、专业技能操作更加过硬。同时，培 养良好的就业观和职业道德。 通过本次实习需要了解和掌握： 1、熟悉SPSS操作系统，掌握数据管理界面的简单的操作； 2、熟悉SPSS结果窗口的常用操作方法，掌握输出结果在文字处理软件中的使用方法。掌握常用统计图（线图、条形图、饼图、散点、直方图等）的绘制方法； 3、熟悉描述性统计图的绘制方法； 4、熟悉描述性统计图的一般编辑方法。掌握相关分析的操作，对显著性水平的基本简单判断。 spss软件的基本操作,对spss所分析的各项数据的理解。了解工作中如何进行数据的收集、整理以及统计分析报告的撰写的方法。 这次实习内容分为两个阶段，第一阶段理论知识的学习，主要学习SPSS软件的理论知 识。主要包括：： 第一讲数据分析方法概述与SPSS简介 第二讲数据录入与数据获取 第三讲数据的描述性统计分析 第四讲常用统计模型和方法 具体内容： 数据分析方法概述与SPSS简介 1、数据的分析方法 2、数据分析流程 3、数据分析及展示 4、SPSS的主要窗口和菜单 5、SPSS模块与数据分析过程 数据录入与数据获取 1、获取SPSS格式数据的方式 2、SPSS数据录入格式 3、数据录入的三步曲 4、变量级数据整理 5、计算新变量compute 6-变量转换一一连续变量离散化 数据的描述性统计分析 1、数据的描述性统计分析 2、数据的概括方法 3、描述性统计量的SPSS操作 4、SPSS图形：条形图，饼图，散点图，时序图，直方图 5、列联表的SPSS操作 常用统计模型和方法 1、相关分析SPSS操作 2、回归分析SPSS操作 统计学是一门收集、整理、描述、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性。简而言之，统计学就是把数据转化为信息的科学。因此，统计分析离不开数 据，详细了解SPSS的数据分析方法，将有助于提高工作效率。其中最有价值的是数据的预处理，内容主要包括：定义变量，数据的排序，数据的转置，数据的拆分数据的合并，数据的选择，数据的加权，数据的转换. 描述性统计，绘制统计图形，目的了解数据的集中趋势、离散趋势、对称程度、陡峭程度，方法有计算基本描述统计量，绘制统计图形。此类问题的应用有分析调查表，对数据进行探索性分析等。 列联表分析，调用此过程可进行计数资料和某些等级资料的列联表分析，在分析中，可对二维至n维列联表资料进行统计描述和X2检验，并计算相应的百分数指标。实例操作的 应用有不同地区的居民对地板喜好的比例是否相同，检验商场服务质量评价是否相同等 相关分析是测定经济现象之间相关关系的规律性，并据以进行预测和控制的分析 方法。（1）确定现象之间有无相关关系以及相关关系的类型。（2）判定现象之间相关关系的密切程度。（3）拟合回归方程。回归分析是处理两个及两个以上变量间线性依存关系的统计方法。1线性回归。2曲线估计。3二项逻辑回归。此类问题应用很普遍，如颜色是否对销售量产生影响，消费水平与收入，客运量的变化趋势及其成因等等。 第二阶段是上机实习，主要学习SPSS软件的操作技能，把课堂上学到的知识运用到实 际操作中。当真正要操作练习的时候，才知道自己无从下手，SPSS软件不是上课时觉得那 么简单，而且它是英文版面，更增加了操作的难度。 本次实习要解决的问题： 1. 2. 3. 1. 2. 统计分析软件spss的操作技能问题。 统计分析软件spss所做数据应如何理解。 统计分析报告的撰写。 本次实习要取得的效果： 提高对统计这门学科的兴趣和认识。 对spss软件有一个系统的认识并熟练掌握spss的操作。 通过本次的教学实习，使我们对统计工作有了一个初步的认识，以及统计软件在统计工作中应用的重要性和方便性，认识实习的目的认识实习的目的就在于让同学们初步了 解企业的基本情况，了解信息收集，处理过程加强感性认识，为以后专业理论课程的学习特别是毕业设计奠定必要的实践基础。就是要我们把所学的知识运用到实践中。学习了统计学 软彳SPSS,有力的将理论知识与实践联系在一起，并且进一步掌握了理论知识；其次，通过老师对普查与政府统计机构的讲解，使我对统计的了解更加深刻。这次认识实习可以说是 理论与实践的联系，校园与社会的联系，使我了解社会统计工作的轮廓，使我对统计在现实 中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。使同学们对统计工作的过程和SPSS 应用的流程取得一定的感性认识，拓展了视野，巩固所学理论知识，提高了分析问题、解决 问题的能力，增强了学生职业意识、劳动观点以及适应社会的能力，使学生获得业务和思想 双丰收。 实习结果 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2d767c4c2c708a1284ac850ad02de80d4d80695.html