2019三年级上册英语试卷分析 一、试题分析 整体来看，本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。本次命题没有超出范围的命题内容及印刷错误，本年级共96人，优秀率47.7%，及格率88.5%，平均分为83.8分。 二、试卷分析 第一题听音排序号。考察学生对单词的掌握情况，是音与义的结合，出错原因是记忆不牢固，不能快速识别反应。 第二题听音，判断正误。考查学生对句子的理解，根据句子意思选择图片。学生对课文不熟悉，易导致本题出错。 第三题听音，选择你所听到的字母。考查对字母的音和形的认知。出错较少，出错原因为个别字母掌握不扎实。 第四题听音，选择句子。考查对句子音和形的认知，出错原因为不能熟悉认读句子。 第五题听音，判断数字。考查对数字的认读。出错原因为个别单词记忆不牢固和马虎大意。 第六题A部分，考查身体部分单词。出错原因为身体部位单词识记不清。 第六题B部分，考查颜色单词的形和义。出错原因为不能正确理解单词意思。 第六题C部分，将问答句连线。考查学生英语对英语形的认识及英语问答习惯。 第六题D部分，将大小写字母连线，考查大小写的认读，出错原因为大小写掌握不牢固。 第七题，选择句子与对应的图片，考查学生对句子的形和义的了解。 第八题为排序题，考查学生实际的交际能力。 第九题，通过图片找字母，是对字母掌握情况的考查。 三、暴露的问题 学生方面：1、学生掌握了基础知识，但还需要灵活运用。2、语言综合运用能力较差。3、个别学生粗心。 教师方面：教学任务基本完成，但后进生仍然需要抓巩固。 四、今后教学措施和建议 1 / 2 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫。 4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3a96d5451ea551810a6f524ccbff121dc36c540.html