教师良好职业心态的培育——以湖南省株洲市白鹤小学为例 丁文平 【期刊名称】《中国教育学刊》 【年(卷),期】2010(000)009 【摘 要】教师职业心态是教师经过理性分析和价值判断之后,逐渐形成的对于自身从事教育职业的相对稳定的心理态度.教师一旦具备了平和、稳固的职业心态,那么这种职业心态就会对他的教育工作和教育生涯产生较为强烈的导向和支配作用.湖南省株洲市白鹤小学在具体实践中,探索出一条用学校文化浸染、管理制度引领、职业心理疏导、专业团队影响来培育教师良好职业心态的路径,促进教师在原有心态的基础上逐步向积极的状态转化,让教师主动走上专业发展之路,享受专业成长的快乐. 【总页数】3页(P65-67) 【作 者】丁文平 【作者单位】湖南省株洲市教育科学研究院,湖南株洲,412007 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.4 【相关文献】 1.发现和培育身边的名师--株洲市北星小学三大工程提升教师队伍素质2.建构美雅课程,培育核心素养——以湖南省株洲市荷塘区戴家岭小学的实践与探索为例3.营造良好环境,促进贫困地区小学教师专业成长——基于湖南省贫困地区小学教师专业成长的调查分析4.阳光教育成就教师幸福成长——以湖南省株洲市石峰区曙光学校为例5.“四个自信”引领下大学生良好社会心态培育路径研究——基于广西建设职业技术学院的调查分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3c84dc8de88d0d233d4b14e852458fb770b382e.html