立德树人 教育留痕 ——师德沙龙活动方案 课程目标： 教育重任，当以德先行，爱生大业，必以善为先。师德是教师成长发展的基石，是教育教学的灵魂。听身边人故事，以身边人为榜样，以更贴近生活的方式修身养性。 参与主讲人员：朱黎亮 胡娇仙 邹 颂 朱徐曌 活动流程： 篇章一：重建不一样的精神天空——卢克安式的教育 第一场景：与“洋”雷锋面对面，听卢安克故事 (朱徐曌讲) 第二场景：简短的故事，将卢克安对教育的热情，对教育的坚守，烙进了在场每个教师的内心。他朴素的言语给在场的老师留下深深的思考：卢克安的价值何在？我们该如何去解读师德的起点？ 问题思考：1.你认为教育的目的是为了什么? 2.因为我们不同与卢安克，我们改变不了外在的，那我们能改变什么? 3.现在在社会上老师地位算低了吧，谁都可以拍着桌子对我们吹胡子瞪眼，你觉得师德的底线在哪里? 篇章二：我们做的都是平凡事 1.胡娇仙;兢兢业业工作 每当听师德报告的时候，听着人家的故事，有时我们也想，她做的事我也在做啊，但是你把自己做的是当成了理所当然，不去包装不去说，谁也不知道，关心孩子、关心学校每人人或多或少都做了，今天我们一起说说自己做了什么。 2.邹颂;与孩子平等相处 3.小结：平凡之中见坚守，简朴之中见激情，教育、社会都需要正能量，老师日常工作中的言行就是对“师德”二字最好的诠释。 4.陈莹丽教师事迹 一直说老教师吃苦耐劳，现在的年轻老师不如以前的老教师肯吃苦，其实那都是片面的看法，今年一个美丽的生命值得大家去记住，90后的陈莹丽老师，用她的生命坚守讲台 篇章三：规范要刻在我们心里 1、主持人：体罚学生案例 我们经常会在网络听到一些体罚学生的事例，老师一个巴掌把学生耳膜打破了，因为作业没完成当众脱了孩子裤子等等 2、组织老师分析体罚学生引起的危害和教师原因。 我能说没有体罚过学生的请举手吗？ 危害; 造成心理伤害、压抑学生的聪明才智、伤了学生自尊心 原因;自身教育方法单调 如何克制自己 3、小结：从体罚和变相体罚现场，究其根本暴露出教师角色定位出现偏差，教师法律意识淡薄，教育方法单一等。 篇章四;融化人心的情怀 1、欣赏朗读者——郭小平 2、设计问题： 爱就是教育，教育就是爱。师德其实是一种状态，是老师们的悉心呵护，耐心陪伴；师德是一种行动，是老师们的一丝不苟，精益求精；师德是一种规范，是老师们的教书育人、安定从容；师德更是一种情怀，是老师们用爱谱写动人的乐章。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3cad117fe4ffe4733687e21af45b307e871f9fb.html