技术院校学生社会学思维的形成 陈云卿 【期刊名称】《管理观察》 【年(卷),期】1996(000)003 【摘 要】当代社会和政治实践对工程师个人素质提出了更高的要求。像文化、视野广、新社会思维等个人素质，已同专业知识一起成为工程师职业活动的必要条件。在高等院校中常常遇到的对培养专门人才的狭窄的单纯技术观点，使工程技术人员劳动的道德一知识潜力大大贫乏化。脱离人的世界的技术世界是荒谬的。这就是为什么未来专业人才的培养，取决于使工程技术人员的活动越出纯技术范围的广泛的人文科学。作者认为。在技术院校中，应当使社会学的教学占据应有的地位。社会学提供的知识水平，不仅能把社会过程的社会方面，而且能把其经济、技术、组织方面作为复杂有组织的系统进行考察。对年轻专家来说，重要的是不仅善于分析宏观层次，而且还能分析微观层次的社会过程。向市场经济过渡，要求解决与完善管理活动有关的一系列社会和组织的新问题。为成功地解决这些问题，未来的专家应当知道，什么是主体社会行为的基础，知道集体的功能和角色特点，弄清劳动过程中产生的正式和非正式联系的原因、推动工作人员的价值观和动机、权力与服从问题以及许多其他问题。众所周知，许多重要社会和管理决策的失误，在很大程度上是由领导人不了解社会学、缺乏应有的社会学思维所决定的。因此很清楚．为什么在高等院校就对未来专家? 【总页数】2页(P57-58) 【作 者】陈云卿 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G3 【相关文献】 1."中国制造2025"与应用技术型院校工科学生认知思维发展研究 [J], 刘群群;王克玲;朱佳斌;刘家家 2.信息技术环境对形成学生物理思维的影响 [J], 高立晟 3.高职院校教学中学生思维能力的培养——以机电一体化技术专业为例 [J], 马飞;刘艳;郑武强 4.运用新媒体技术,促进学生英语思维能力的形成 [J], 梁晓虹 5.计算机网络技术促进学生形成美术学习新思维 [J], 梁建伟 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3f9fdaecbd376eeaeaad1f34693daef5ff7134e.html