单位名教师姓名 称 年级/学科 课题名称 难点名称 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 教学环节 一、欣赏图画，激趣导入 1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言） 2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船学生们不能够完全借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字。 填写时间 语文 册 一年级 教材版本 部编版 23.掌握“里”字的笔顺 掌握“里”字的笔顺 教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字方法上还比较欠缺 。 在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何拼读，训练学生课堂常规的养成。 教学过程 导入 里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。 3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。 （板书课题：2、小小的船） 4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“ ”把要求会认的字画出来，“~~~~~~~~~”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 知识讲解 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 （难点突破） 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 课堂练习 （难点巩固） (5)指导学生观察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e41232bdadf8941ea76e58fafab069dc50224709.html