教学设计表 课题 年级 一年级 学科（版本） 小小的船 语文 执教者 研究课课中微课在小学语文教学中的应用 题名称 教学 目标 教学 重点 难点 1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两” 等10个生字。认识叠词。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文，初步感受夜空的美丽。 3.会写“月、儿”2个生字并会写“、乚”2种笔画。 教学重点：借助拼音读准字音，认识“的、船、两” 等10个生字。 教学难点：会写“月、儿”2个生字并会写“、乚”2种笔画。 一、谜语导入，揭示课题。 1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？（月亮） 2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮） 3.揭示课题。 师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。（板书课题：小小的船） 4.读课题。 教学 设计 （1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？（点名个别学生读）你们见过哪些船？ 教师出示各种船的图片，并指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 二、初读课文，认读生字。 1.课件出示自学要求： 1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 教师组织学生汇报识字情况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、闪”是翘舌音。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记“看见、看到”。“两”——“一横一框未关门，一对小人藏中央”。“头” 1 ——“一点一点大”我们可以用顺口溜的方式来记。 （2）多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读（开火车读、男女读） 2.指导读好“月儿、船儿”。 （1）通过刚才的自学想一想：课文中的“船”指什么？ （2）学生交流，教师随机出示词语卡片“月儿”，提示学生“月儿”不要读成儿化音，开小火车轮读等方式检查学生读音。 （3）找出儿歌中另一个带“儿”的词语（船儿），知名读，齐读。 三、再读课文，整体感知。 1.教师配乐范读全诗。教师范读，：弯弯的月儿多美呀！老师也想来读读这句话，我给这几句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。指导学生拿起笔来画出停顿： 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 2.学生按要求朗读课文。 3.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 总结：加了魔法棒的课文读起来更有节奏，更好听。 （课文中有些字是两个字是一样的，这叫什么词呢？我们一起通过这个小视频来了解） 四 、课件出示叠词微课。（叠词的作用、目的、训练、总结：为了使我们的课文更加可爱、生动） 11. 课件解释“叠词”意义及用法。 12. 微课结束后，教师版贴课文内容“弯弯的 、小小的 、闪闪的 、 蓝蓝的 ”提问让学生将答案填进横线上， 13. 拓展训练， 的头发、 的绳子、 的衣服、 的梨子 五.指导书写生字。 （1）课件出示田字格里的范字“月、儿”。 引导学生观察田字格中的这两个字：你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b81404632b765ce0508763231126edb6f1a769e.html