八年级音乐——“让世界充满爱”教学设计 课题：让世界充满爱 课时：第二课时 教学目标： 1、 能够用明亮、和谐的声音背唱歌曲《欢乐颂》主旋律声部。体验音乐作品表达“博爱”“乐观”的情感。 2、 通过师生合作或小组合作的形式合唱歌曲《欢乐颂》，体会合唱的魅力。 教学重难点：歌曲二声部合唱教学，特别是低声部的音准和两个声部的和谐统一。 教学用具：图片 音响视频资料 钢琴等。 教学过程： 一、 导入：贝多芬介绍 展示问题：学生根据这些条件猜猜所指的是哪位作曲家？ 条件1、九部交响曲 条件2、古典乐派代表人物之一 条件3、乐圣 条件4、德国 条件5、耳聋 学生介绍贝多芬 展示：贝多芬简介 二、 感受与欣赏：《第九交响曲》第四乐章（合唱）《欢乐颂》 导入：贝多芬一生创作了九部交响曲，其中《第九交响曲》可谓是贝多芬晚年登峰造极之作，也是他九部交响曲中最杰出的一部。今天这节课我们将要学唱的这首合唱曲《欢乐颂》就节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章合唱部分。这首歌曲在维也纳首演时产生了空前辉煌的效应，我们通过下面这段文字来感受一下这种“空前的辉煌” 1、学生齐读：空前的辉煌 1842年5月7日，以《欢乐颂》合唱为终结的《第九交响曲》在维也纳首演，获得空前的成功，许多入激动得热泪盈眶。贝多芬出场时，受到听众五次鼓掌欢迎，而在当时，即使是最显著的黄族入场，也只许鼓掌三次，耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不到全场的喝彩，直到领唱的女低音拉着他转向观众，他才发现听众在热烈欢呼。世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创作了无比欢乐的世界。下面我们来听赏、学唱这首气势磅礴的歌曲《欢乐颂》， 请看本节课教学目标 2、展示教学目标，学生齐读 3、听赏歌曲：光盘播放《欢乐颂》 思考：歌曲的演唱形式？（合唱） 歌曲表现了什么主题？（以磅礴的气势赞颂全人类团结如兄弟） 三、 学唱并分析歌曲《欢乐颂》 1、学唱歌曲旋律、歌词，并尝试合唱歌曲 学唱顺序：先二声部旋律和歌词、再一声部旋律和歌词、再师生或分组尝试合唱。 2、分析歌曲乐句和旋律特点： （1） 思考：歌曲可分为几个乐句？其中哪些乐句的旋律是相似的，哪一乐句有 着明显的不同？ 师小结：歌曲分四个乐句，第1、2、4乐句旋律相似，第三乐句有着明显的变化。 （2） 活动分析：通过活动感受歌曲旋律线的特点？请学生以一声部为例，用右手跟音乐划出音的高低，感受各音之间的旋律线变化。 师小结：歌曲旋律主要运用了上行级进（如3345）和下行级进（如5432）的对置，配合着铿锵有力的四四拍节奏以及附点节奏，表现出不可阻挡的恢宏气势。 四、 课堂回顾与小结： 1、被称谓“乐圣”的贝多芬是（德）国人，他是维也纳（古典）乐派的代表人物之一。 歌曲《欢乐颂》选自贝多芬的第（九）交响曲，也称为（合唱）交响曲，作品《命运交响曲》和《月光奏鸣曲》也是贝多芬的代表作。 2、表演：你能自信、有感情的背唱歌曲《欢乐颂》吗？ 3、结束语；在本单元学习中，我们进一步感受、了解和表现了音乐作品中“爱”的体现，正如合唱学习中我们体会到的，相互支撑与默契合作不仅是完美的音乐表现需要，在日常的生活中也同样不可缺少。让我们永远记住：爱心永存 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e432acd289d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee5e.html