四年级数学-四则混合运算顺序教案 情感态度与价值观 教学目标 知识与技能 过程与方法 教学重点 培养学生做任何事情都应该按顺序去做的道理. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序.在学生的头脑中强化小括号的作用. 掌握含有两级运算的运算顺序. 教学难点 强化小括号的作用. 教学方法 学法指导 教具准备 教学过程: 一、复习引入 多媒体：例题相关图 回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序. 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 根据学生的回答进行板书. 二、新课 1、出示例5 （1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 学生在练习本上独立解答.（画出顺序线） 全班学生进行检验. 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一 样？ 这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？请你看书回答. 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算.（板书） 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？ 2、我们知道了加法、减法、乘法、和除法统称为四则运算，我反问一句，四则运算指的是什么呢？ 做一做：先说运算顺序，再计算. 240÷（20－5） （37－15）×（8＋14） 学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克.平均每车运多少千克？ 三、总结 根据分步算式列出综合算式. 120－100=20 20×4=80 32÷2=16 80÷18=5 270÷3=90 8×90=720 12×3=36 24÷2=12 36÷12=3 100＋25=125 125÷25=5 40－26=14 20×14=280 今天的学习你们感觉如何？ 通过今天的学习，你知道了什么？你还有更深的思考与期望吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4f663f753e2524de518964bcf84b9d529ea2c47.html