（四则运算-用公式计算）教案 只有胸有成竹的人才能把握时机。要想赢取教师资格考试，就必须能熟练 地写出教案，本文提前对（四则运算-用公式计算）一课进行教案解析，期望 能起到抛砖引玉的作用，援助广阔考生顺利通过考试。 一、教学目标 1 .学生能说出公式的含义和构成，能够在Excel中输入及修改公式。学生 能够依据所学公式进行计算得到自己想要的结果。 2 .学生通过自主探究学会使用公式，体会EXCeI的自动计算功能，并能够 对EXCeI的公式活学活用。 3 .学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦, 并在具体的任务中体会EXCel公式的重要性及便利性。 二、教学重难点 （重点）EXCel公式的输入及修改，会用公式进行计算。 （难点）将数学公式转换为EXCel公式。 三、教学过程 （一）导入新课 期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪 位同学们能利用学过的知识,援助老师用简单的方法快速完成这项工作通过多 媒体展示”学生成绩表〃。 学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。 教师：同学们的方法很精确。其实利用EXCeI中提供的公式功能，可以援 助我们轻松地完成计算任务。 一一引入新课一一四则运算-用公式计算。 （二）新知探究 教师先介绍公式是一种以“二〃开头的数学算式，例如，”=B3+10（Γ就是一个公式。EXCel规定用+号表示加、用一号表示减、用X号表示乘、用/号表示 除。公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。 将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生，让大家来计算总分。 任务一：公式的输入 引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excle中。首先将算式 (34+56)×0. 2+35÷56在Excel中表示出来。然后在选定单元格中输入公式： = (34+56)x0. 2÷35∕56,再敲回车键。让学生观察单元格中显示的数据。依据学 生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法： 1 .在单元格中输入=(34+56)xθ. 2+35/56o 2.在编辑栏中输入=(34+56) xθ. 2+35/56o 输入完成，敲回车键得出结果。 任务二：用公式计算 引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用 学生探究后发觉，可以在公式中输入用到的单元格的地址。在公式里使用 单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。 练一练：计算〃学生读书情况〃工作表中参与调查的人数。 通过练习发觉：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车 键后，公式马上变成了具体的数值。 任务三：计算总人数 教师再次提出问题〃刚刚我们计算的是一个学生的成绩，能不能利用公式 计算出咱们班全部同学的成绩呢〃 学生操作：在〃学生读书情况〃工作表的第7行中计算出参与各类图书调 查的总人数。 (三)稳固提高 任务四：修改公式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3bb780826c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec79.html