中职语文教学中传统文化教育的渗透策略 摘要：语文作为中职教育的一门基础类课程，教师在开展语文教学的过程中，应当注重培养中职学生的个人素养以及思想情操。在素质教育的大背景下，教师培养学习的学习能力，采用有效的途径展开传统文化教育活动，让学生在语文课堂当中收获更多的知识点，不断的提高自身的文化素养。本篇文章主要针对中职语文教学中传统文化教育的渗透策略展开详细的探讨，希望能够为教师提供帮助。 关键词：中职；语文教学；传统文化；渗透策略 引言：在开展中职语文教育的过程中，教师采用正确的教学方法展开经典传统文化教育活动，能够让学生对优秀的传统文化有更加深刻的了解，不断地帮助学生提高自身的文化素养。教师在开展教学的过程中，树立以学生为主体的教学观念，根据学生的实际学习水平展开传统文化的教育活动，让学生自然欣赏传统文化的过程中，不断增强自身的审美情趣，增强文化底蕴。 一、中职语文教学中传统文化的教育意义 我国优秀传统文化博大精深，源远流长，在日常的中职语文教学的过程中，教师采用正确的方法渗透传统文化，能够让学生在日常的学习过程中确立更加正确的人生态度，明确世界观、人生观、价值观。我国优秀的传统文化当中有儒家思想，它历经几千年的历史变化，仍然被世人称赞，教师在日常的语文教学当中渗透儒家的优秀传统文化，能够帮助学生构建更加完善的人格。教师引导学生学习优秀的传统文化知识，能够让学生不断的陶冶情操。由此可见，教师应当采用正确的教学策略，将优秀的传统文化渗透于中职语文教学课堂当中，精心设计教学的内容，让学生不断提高自身的知识储备量，为今后的事业发展奠定良好的基础。教师应当围绕学生的兴趣爱好展开传统文化教育活动，让学生在语文课堂当中不断提升自身的实施能力，增强自身的文化素养。 二、中职语文教学中传统文化的渗透策略 （一）挖掘教材中的传统文化经典 在中职语文教学的过程中，教师应当重视语文教材，在语文教材当中挖掘优秀的传统文化景点，围绕一些经典故事展开教学，让学生在语文课堂当中对传统文化素材进行深入的学习，不断提高自身的认知水平。教师围绕传统化材料展开综合的教学活动，让学生在语文课堂当中收获更多的知识点，学习到更多优秀的传统文化知识教师引导学生深入阅读，帮助学生不断提高自身的阅读能力。教师领导学生阅读各种各样的唐诗宋词以及经典名著，可以让学生在体会诗人思想感情的过程中陶冶情操，激发对古诗词的热爱。学生在学习优秀的传统文化过程中，能够不断的熏陶自己，在潜移默化的过程中提高学习的积极性和主动性，增强自身的思想道德涵养。 例如在教学《中国艺术表现里的虚和实》的过程中，教师在教学的过程中应当明确教师的目标，为学生提供有关于中国优秀传统文化的相关知识点。本篇文章是钟白华先生的一篇美学论文，涉及的内容较为抽象，教师在教学的过程中，为了更好的集中学生的学习注意力，应当巧妙的利用多媒体教学工具展开教学，这样能够帮助学生更好的理解文章的主要内容。教师在课堂教学的过程中，为了更好的缓解紧张的学习氛围，可以借助东西教学工具播放小提琴曲《梁祝》，以此拉开教学的序幕。然后教师提问学生，听音乐能联想到什么样的画面？学生会回答，好像看到了梁山伯与祝英台同窗共读的画面，似乎又看到了他们化蝶而飞的悲壮，从美学上讲，这是音乐虚实相生而产生的绝妙效果。 （二）采用多元化的教学方法 教师在开展传统文化教育活动的过程中，应当采用多元化的教学方法展开教学。教师应当适当的规划课堂的教学时间，给予学生必要的练习时间，让学生在锻炼的过程中不断的提升自身的文化素养，增强学习优秀传统文化的积极性和主动性。教师可以采用小组讨论的方式引导学生开展讨论活动，让学生积极探究有关于传统文化的知识。在谈话的过程中能够让学生之间的思想进行碰撞，可以引导学生讲一个名人故事或者一首诗词歌赋的内容和意义，这样能够让学生在有趣的学习活动当中不断激发出学习的热情。除此之外，作为教师可以为学生提供相对应的锻炼平台，以比赛的形式激发学生对传统文化的热爱，加强对传统文化知识的积累。教师也可以邀请讲师进校园进行传统文化讲座活动，让学生在听讲座的过程中不断的陶冶情操，增强对传统文化的学习热情。 例如在教学《江南的冬景》的过程中，教师在教学的过程中应当明确教师的目标，让学生懂得欣赏大自然的美，提高自身的审美能力，并且学会用自己的语言将美表述出来。教师在教学的过程中，为了丰富课堂教学的内容，可以利用多媒体教学工具播放一些图片，让学生对午后交流图、寒春微雨图、江南雪景图，这三幅画面进行详细的欣赏。教师与学生开展互动交流活动，让学生讨论两篇文章主要写了哪一些景物?景物有什么样的特点？作者想要表达什么样的思想感情？教师在引导学生在欣赏图画的过程中，可以很好地提高学生的欣赏能力。除此之外，教师利用图画丰富教学内容，引导学生学习传统文化，能够更好的培养学生的兴趣爱好，增强文化素养。 结束语 总而言之，中华民族的传统文化是智慧的结晶，教师在开展语文教学的过程中，应当积极利用语文课堂展开传统文化的教学活动，让学生在语文课堂当中不断的积累传统文化知识，在感受优秀传统文化魅力的过程中，增强学习的积极性和主动性。 参考文献 [1]陈攀.中职语文教学中德育思维导向探索[J].科幻画报,2020,12:215. [2]姚冠军.中职语文教学与班主任工作融合的有效途径[J].新课程教学(电子版),2020,23:11-12. [3]陈攀.中职语文教学中德育思维导向探索[J].科幻画报,2020,12:215. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5153d015b0216fc700abb68a98271fe910eaf81.html