2.周总理，你在哪里 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵这首诗。 2. 欣赏拟人、反复等修辞手法的运用和诗歌“询问—呼唤—寻找—回答”的巧妙构思。（难点） 3. 体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。（重点） 教学过程： 一、导入新课： 1.图片展示 ①开国大典，周总理和毛主席在天安门城楼上 ②1954年周总理出席日内瓦会议 ③1971年美国总统尼克松访华，周恩来总理与尼克松总统实现“历史性会面” ④1975年带病在四届人大会议上作报告 ⑤伟人长睡, 巨星中天坠 ⑥十里长街送总理 2. 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。 二、作者简介： 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人。主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。 三、写作背景 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。 四、检查预习 1.读准字音 沉甸甸（ ）谷穗（ ） 篝火（ ） 伐木（ ）辽阔（ ）足迹 （ ） 2.解释词义 轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。 沉甸甸:形容沉重。 松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。 宿营:军队在行军或战斗后住宿。 五、文章梳理 梳理诗歌的内容层次。这首诗歌可以分为几个部分？每个部分都包含哪几节？分别讲了什么内容？ 第一部分（第1节）：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 第二部分（第2-6节）：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。 第三部分（第7-9节）：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。 六、朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 七、整体感知 1.赏析标题“周总理，你在哪里”的妙处。 作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。 2.理清文章的结构线索、感情线索。 结构线索:询问—呼唤—寻找—回答 感情线索：“你在哪里”—“他刚离去”—“找遍整个世界”—“就在这里”—“在人民的心里” 1 3.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？ 高山、大地、森林、大海 4.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？ 为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。 5.简述这四种形象的具体内涵？ 高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。 大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。 森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。 大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。 6.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象？ 革命征途千万里，他大步前进不停息！——歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。——表现总理平易近人，与人民群众心连心。 你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。 7.诗歌多处运用了反复、拟人的修辞，增强了语言的感染力，试举例分析。 (1)诗人使用了间隔反复的手法，“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊”，呼唤声声，如奔走呼号，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出对总理的思念。 (2)诗人还使用了拟人的手法，赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林、大海发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，深化了主题，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。 (3)诗人使用了连续反复的手法。五次使用了“在这里”，强烈表达一种惊喜激动的感情。结尾四次使用“想念你”，表达了人民对敬爱的总理的无限怀念和无尽哀思。 八、文章主旨 这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。 九、文本特色 1.构思巧妙，虚实结合 本诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。 2. 多种修辞，感染力强 诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们的情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。排比、反复等的运用，渲染了气氛、强化了感情，加强了艺术效果。 十、课后拓展 联合国降半旗致哀 周总理去世时，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部提出质疑。当时的联合国秘书长瓦尔德海姆是这样回答的:“原因有二: 一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一， 可是她的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条， 在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。” 十一、布置作业： 1.诵读诗歌，力争背诵。 2.完成《学习与评价》。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e560f44dfd4733687e21af45b307e87101f6f8d0.html