部编一年级新教材识字写字教学理念及特点总结 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。这套教材的设计上给了我们很多的亮点。可挖掘性很强。无论是教师的教还是学生的学都有很多值得我们去深思、专研的地方。 作为一名一线的教师，在拿到这套教材之初，我就对这套教材有了浓厚的兴趣。接下来，我就结合我这一年来的教学经验，谈谈部编一年级语文教材识字写字教学的几点经验总结。我们首先来看一下，一年级识字写字目标与内容： 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 根据目标，结合个人实际教学经验，新编语文教材的识字写字部分可以总结为以下五个特点： 一、追求识字写字的科学性。 拿到新教材，我们要先与编者对话。读懂编者在识字写字这个版块的设计思路及设计意图。仔细观察，我们不难发现教材在选编生字的时候遵循了儿童的发展规律，科学选择字种，合理安排字序。教师要读透教参，要搞清楚让学生认哪些字，写哪写字？会认的字选编以高频常用字和构字能力强的字为主。会写的字大部分都是构字能力强的独体字。在字序的编排上数量逐渐增加，由易到难。例如：“妈”这个字，先认不写。是等到学习了“女”和“马”字之后才安排书写“妈”这个字。 要遵循学习汉字的规律。对于刚入学的孩子，依据字理学习象形字。揭示汉字的构型规律，感受表意文字的突出特点。而不是把汉字看成机械的笔画组合。这对新入学的一年级学生，激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化，起到了关键性的作用。 二、体现识字方式的多样性。 在识字教学，新教材给出了多种形式的识字方法。把集中归类识字和随文分散识字相结合。一年级上册教材识字一、识字二共90个字；识字加油站共31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。各个板块都有识字的内容。就拿“识字加油站”板块来说，在识字板块起到了关键的作用，以灵活的方式认识常用字：可以是近义词，反义词；可以结合我们身边的事物——课程表；可以是生活中年、月、日，等等，彰显了识字的灵活性，更多启发孩子在生活中学习识字。这样就减轻了课文识字的压力。联系生活识字更能激发孩子实际汉字的兴趣。识字的方式也是多样化，如：看图识字、自理识字、传统蒙学、事物归类识字、反义词识字、儿歌识字等等。 三、凸显丰富的文化内涵。 集中识字的内容，继承了传统语文教育行之有效的识字方法，凸显了传统文化，重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。 特别是第一单元的集中识字部分，文化内涵的丰富、传统韵味丰富。以《天地人 你我他》作为第一课，渗透传统文化天人合一的思想，蕴含着人对自然、人与人之间的和谐相处的理念。后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》等，都是围绕着人与自然为主题，营造出和谐的氛围，为学生成长打下了坚定的精神基石。 四、夯实识字写字的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e56d358cef06eff9aef8941ea76e58fafbb04537.html