《天地人》教学设计 【教学内容】识字《天地人》。 【教材分析】本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。 【学情分析】 1.课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。 2.由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。 3.学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成。 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】读准“人、你、我”的字音。 【教学准备】生字卡片，相关的课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、课前谈话，激发兴趣 教师活动 1.播放儿歌 铃声响，快坐好，腰挺直，脚放平，手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。 2.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察；你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。 二、朗读课文，内容归类 学生活动及达成目标 学生边读边拍手 学生观察图画回答问题 达成目标：熟知课堂常规，学生根据图画理解汉字的内涵。 教师活动 1教师纠正读书姿势 2.带读。先读课题，再读课文。 3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？ 学生活动及达成目标 学生打开书本 跟读、齐读 思考问题并回答 达成目标：熟悉课文内容，学会归类 三、形义结合，学习“天地人” 教师活动 1.学习汉字“天” 边讲解边板书“天”字。 出示图片，帮助学生理解字义。师范读。 2.结合图画，学习汉字“人” 出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示图片，帮助学生理解“人”的字义。师范读。 3.结合图画，学习汉字“地”。 引导学生观察插图了解字义。出示图片，联系生活加深理解字义。师范读。 四、谈话交流，学习“你我他” 教师活动 1．营造氛围，感知“你我他” 教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话引出“你、他”。 2．仔细观察，认识“你我他” 学生活动及达成目标 思考并回答问题 学生观察汉字，找一找“你、学生活动及达成目标 学生观察图片，跟老师读 学生观察图片，理解字义，跟老师读 联系生活，理解字义，跟老师读 达成目标：利用图片，联系生活，认识并理解“天、地、人”三个字 引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。他”有什么共同点，理解字义。 师移动单人旁的笔画，帮助学生 3.游戏互动，理解“你我他” 师请三位学生上台，引导学生选生字卡片交交流。 五、巩固练习，课堂总结 小组练习，轮流说话 达成目标：学会认识理解 “你、我、他”并学会运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0127a7e8ef630b1c59eef8c75fbfc77da36997c3.html