《卖火柴的小女孩》教学反思 《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。这些幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。 可以说，本篇课文学生们耳熟能详，在幼儿园就读过。如何在教授课文时让学生有更多的阅读期待，有更多的阅读愿望，是我一直在思考的问题。于是，在设计教案时，我遵循课标理念，“让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 竭力体现老师以学生为本的教学理念，以“合作品读，读中感悟”作为课堂教学的主要形式，让学生在朗读中读深读透，在合作探究中感悟作者的写作意图。 在教学实践中，我首先让学生反复朗读课文，然后在文中找出作者安徒生给了这个可怜的小女孩一个怎样的结局，并引导学生自主质疑，使他们带着疑问进行小组合作学习。小组内的学生在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解，使学生明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。而幻想过后的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不存在的。在学生汇报时，配以当时社会环境的介绍加深体会，加强理解。教学中既有效地调动了学生的情感参与，又加深了学生对课文的理解，使他们内心感悟更趋多元化。 本节课美中不足的是教学内容安排过多，使朗读教学显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由内容想开去。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5f196bbf221dd36a32d7375a417866fb84ac088.html