初中英语作文教学在线同伴评价论文 摘要：学生对同伴评价系统存在着一定的兴趣度， 因此他们乐意 参与到实验中来并且很愿意为同伴修改并提出修改意见，同时也是对 自己水平的提高；那么后测的结果则更加肯定了之前我们的猜想： 同 学们在兴趣度浓厚的基础上参与到实验中来，其效果也是很明显的。 之前对英语作文无从下手的同学， 现在知道该怎么写一篇文章，知道 如何让找主题，如何找对应的语法、句型及词汇。之前基础较好的同 学更实在实验中发挥了积极的主导作用， 帮助基础差的同学，这是一 个互相促进的过程。 一、 问题的提出 “写作是英语学习的重要的环节，体现了学习者英语综合技能的 运用，能在很大程度上反映出学习者的英语运用能力水平。 ”笔者发 现初中英语写作中，学生存在内容贫乏、结构零乱、词汇匾乏、语法 运用能力低下以及缺乏写作策略的运用等问题。 写作教学成为了英语 教学中的一大困难。写作教学中，作为重要环节的评改却往往受到忽 视，现行的作文评价存在着不少问题，如：反馈不及时、重语法轻内 容、一次性的终结性评改等等，目前已有研究者发现同伴评价是提高 学生写作能力行之有效的良策，笔者发现，大部分关于英语作文的同 伴评价或是在线同伴评价都是应用于高中及高中以上的教学研究中。 那么笔者通过“一起写”这个电子平台将在线同伴评价应用于初中 教学中，也算一个大胆的尝试。 二、 同伴评价发展现状 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e604281f56270722192e453610661ed9ad515558.html