高校中华经典诵读活动品牌推广研究
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高校中华经典诵读活动品牌推广研究 作者：危玉然 来源：《教育教学论坛》 2015年第42期 危玉然 （南宁职业技术学院，广西南宁530008） 摘要：中华经典诵读活动是在我国大力弘扬优秀传统文化，提升全民语言文化素质的大背景下应运而生的，这一活动自开办以来，在全国大范围内迅速蔓延开来，并取得了不错的效果，本文主要从中华经典诵读活动所产生的现实意义以及高校如何进行诵读活动品牌推广研究等方面简单阐述一下。 关键词：高校；中华经典诵读活动；品牌推广；研究；现实意义；传统文化 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0274-02 课题项目：本文为广西教育科学“十二五”规划2013年度自筹经费重点课题“基于中华优秀传统文化传承的广西高职教育策略研究”（2013B048）研究成果之一。 一、前言 中华民族传统文化历史悠久，源远流长，蕴藏着丰富的文化价值，是几千年来中华文明不断进步的重要产物，更是人类社会不可或缺的重要精神食粮，将其发扬广大并流传下去，是我们现代人类义不容辞的责任。同时随着我国对外开放速度的加快，东西方文化交流融合程度的加深，使我国的传统文化面临着严峻的考验，何去何从成为摆在人们面前不得不深思的一个问题。面对外来文化的猛烈冲击，为了使我国传统文化在世界民族之林立于不败之地，更是为了提升全民族文化素质，教育部、国家语委、中央文明办于2007年联合推出“中华经典诵读活动”进校园、进军营、进社区、进基层等系列活动，全国人民学习经典，诵读经典的热情逐渐被调动起来，并取得了巨大成功，于是在2009年由教育部牵头的“中华经典诵读活动”进高校活动正式启动，并迅速在很多高校作为品牌得到推广，如2012年3月26日南方都市报报道，广州大学“经典诵读活动的实践与探究”获得全国高校校园文化建设特等奖，有关领导表示，此活动作为高校品牌活动，会一如既往地推广下去。高校作为培养高素质人才以及社会主义核心价值观建设的主要阵地，“中华经典诵读活动”在大学校园的举办有利于大学生培养坚定的社会主义信念，有利于正确的世界观、人生观、价值观的形成，有利于高校校园文化建设的完善，值得广大高校作为品牌活动进入深入推广。本文就从“中华经典诵读活动品牌推广的现实意义、品牌推广的有效途径及方法两大方面谈谈自己的看法。 二、高校中华经典诵读活动品牌推广所产生的重大意义 鉴于“中华经典诵读活动”在中小学取得不错的效果，同时也是高校自身所承载的重要使命，自身发展双方面的内在需求，“中华经典诵读活动”进高校就成为必然趋势。 1.有利于我国传统文化的传承和发展。传统文化作为我国流传几千年的宝贵财富，其传承和发展需要高校这样的载体，由于高校本身具有中小学及其他社会团体所没有的独特优势，能够更好地利用各种资源，各种方式开展“中华经典诵读活动”，诵读的内容可以包括很多方面，唐诗、宋词、元曲、散文、诗歌等，这些都是我国传统文化的重要组成部分，不能只限于某个方面，“只见树木，不见森林”，这样不仅违背了“中华经典诵读活动”举办的初衷，传统文化的传承发展也就无从谈起了，据了解，很多高校为了使传统文化在高校得到更好的传承发展，也为了使经典诵读活动更加有效，更加深入师生心中而将经典诵读活动列为本校的必修课程，要修够足够的学分才能毕业，也只有这样，才能为我国传统文化的传承提供坚实的保障。 2.丰富学生文化知识，开拓视野。我国文化内容广泛，涉及很多领域，如散文、诗歌、音乐、舞蹈、饮食、军事等等，丰富多彩，并能在我们日常生活和学习的过程中随处可见，很多文化我们的学生只知表面，不知其里，只知其一，不知其二，似懂非懂，这就要求我们的教师在讲解传统文化的课程时，不应该只是简单让学生背诵、诵读而已，而是提前做好备课准备，多查阅文化背后所蕴藏的历史知识，然后把文化以及与文化相关的知识都讲解给学生，让学生在深入了解传统文化的基础上再进行诵读，不但让学生更容易掌握、积累更多的知识，更重要的是丰富了学生们的文化知识，充实了他们的内心世界，开拓了学生的视野，中华经典诵读活动的品牌推广也就水到渠成了。如在朗诵朱自清先生的纪实散文《背影》时，可以先向学生讲解《背影》的写作背景，朱自清先生是从哪些角度来刻画老父亲的背影的？是在怎么样的情况下让朱自清先生要写这篇散文呢？又是从哪些细节对父亲的背影进行勾勒描绘的呢？从哪些方面做了铺垫和衬托让父亲的背影如此感人呢？……只有让学生彻底领悟了《背影》更内在的含义所在，学生才能在诵读时犹如身临其境，更富有感情色彩，带来意想不到的诵读效果，还有让学生背诵节气歌时，首先要向学生讲解二十四节气的由来，是在什么时间产生的，起源地在哪里，又是由谁制定出来的，二十四节气又各代表什么意思，各个节气的时间段又是如何划分的，等等，都是学生背诵、诵读之前需要了解的，这样学生既掌握了知识，中华经典诵读活动品牌推广也能顺利进行，何乐而不为？ 3.增强语言表达能力，提升文化修养。现在的很多大学生语言表达能力一般，在非正式场合或和几个关系很好的同学在一起时经常口若悬河，侃侃而谈，而在正式场合，面对着几十乃至几百的陌生面孔时，讲话则是磕磕绊绊，停停顿顿，显然不符合现代大学生所具有的水平，这主要是与很多大学课程设置有关系，大学语文课往往是教师一个人在台上讲解，大部分学生在台下听讲，教师讲课结束，布置完作业，教师的授课业务即算完成，忽略了学生语言表达的逻辑性和层次性的锻炼，而这也正是现代很多大学生所欠缺的，“中华经典诵读活动”在高校的举办可以让学生在诵读经典的同时，接触到很多领域的经典文化，同时吸收很多逻辑性较强、语言组织严密的句子，领悟经典背后的情感因素，久而久之，就会转化成自身语言的一部分，潜移默化地强化大学生自身的语言表达的逻辑性及层次性，增强大学生的语言表达能力，使其文化修养也大大提高，这样演讲时不但可以流利地表达自身脑海中所储藏的语言信息，还可以引经据典，语气抑扬顿挫，整个演讲充满感情色彩，既锻炼了大学生的逻辑思维能力，又能达到传承中华传统经典文化的目的，两全其美。 三、高校中华经典诵读活动品牌推广研究的途径探讨 高校中华经典诵读活动所产生的现实意义深远，不容忽视，但是如何将中华经典诵读活动作为品牌进行推广，具体的途径又有哪些呢？ 1.立足课本，开展中华经典诵读活动。课本是教学的基础，大学课程也不例外，诵读、背诵，听说，读写是学校教学传授给学生的最基本的技能，在我国的师范院校，师专院校或其他大学的中文专业课程设置方面，可以大比例增加中华传统文化的内容，可以是从古至今的诗词，也可以是蕴含浓厚民族精神的历史典故，在立足大学语文课本为主的基础上，教师可以多讲解传统文化背后的故事，以引起学生们的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生有了兴趣，然后在老师的引导之下，开展中华经典诵读活动就轻而易举了，高校还可以把中华经典诵课作为必修课程，使其成为大学生日常学习不可或缺的重要内容之一，让大学生带着“任务”去学习，这样中华经典诵读活动品牌推广的效率也就大大提升了。 2.定期开展形式多样的相关竞赛活动。学校应开展诵读表演比赛、书画展览、文艺演出等活动，把经典诗文诵读搞成丰富多彩、学生喜闻乐见的文化生活，展现当代大学生的励志、奋进及以天下为己任的雄心和宏伟志向，歌颂祖国，颂扬以爱国主义为核心的民族精神，反映社会主义核心价值观在青年人中的积极影响。此外，经典诗文诵读应通过舞蹈、音乐、古词新韵的歌唱等艺术形式使呈现更加精彩动人。活动的开展可以促进广大师生更广泛地参与到经典诵读中，从而能提升活动的整体水平，进一步扩大经典诵读的影响。积极参与这项活动，也会给校园带来清新的空气，使校园文化建设和大学生精神风貌发生积极的变化。而且，中华民族在漫长的历史发展中形成了独具特色的文化传统，可使大学生在传统文化里找到永恒的精神家园和生命安顿之处。 3.加强经典诵读师资能力建设，提升教师水平。教师作为班级的灵魂、学生学习的领航者，其教学水平的高低，直接影响着学生所学知识的深浅。自从中华经典诵读活动进高校以来，对大学教师的诵读教学提出了更高的要求，这就要求我们的学校要想方设法培养高水平、高素质、高能力，责任心强，语言表达能力过硬，普通话标准的师资力量，以便能够给学生带来更好的模范示范作用，纠正学生诵读过程中的错误，进而提升高校整体的诵读水平，高校教务处、办公室可以加强与本地广播电台、电视台等单位的合作，定期邀请普通话标准的主持人，国家级、省级的普通话测试员对教师进行培训、指导，每期培训结束之后再组织教师们相互讨论，交流心得，完善教师的诵读水平。学校还可以选拔一批语言能力突出、业务水平高、爱岗敬业的教师到国家语委或省语委开办的研讨班进行深造，加强整体经典诵读师资能力建设，从而为中华经典诵读活动品牌推广创造有利条件。 4“. 经典诵读行动”周，强化推进掀热潮。学校积极开展“经典诵读行动”周活动，要求各院系、班级开展“诵读经典、传承文明”诗歌、散文朗诵比赛。各院系活动形式多样，内容精彩，受到广大学生的热烈欢迎。中文系注重发挥引领示范作用，组织学生开展普通话知识介绍活动，举办语言文字知识现场咨询、经典知识展示等活动，吸引许多学生咨询、参观、聆听。 四、结论 中华经典诵读活动在高校的开展既是传承传统文化的需要，也是时代发展、高校校园文化建设的需要，高校全体师生应该同心同德、齐心协力，共同促进这一品牌活动在高校的顺利推进，同时应清醒地认识到经典诵读活动品牌推广是一项系统工程，不能操之过急，只能根据本高校教师、学生的实际情况，采取行之有效的途径，才能最终实现高校中华经典诵读活动品牌推广的顺利进行。 参考文献： [1]李海霞.高职院校经典诵读的教育途径与价值[J].职业技术教育，2011，（29）. [2]王登峰.积极推广“经典诵读”，大力推进文化建设[J].语文建设，2010，（78）：148. [3]杨柳青.经典诵读进校园潜移默化润心田[J].中国农村教育，2011，（05）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e641b03df211f18583d049649b6648d7c0c70852.html