《古诗文鉴赏》课程开发方案 奉贤区邬桥学校 诸雪平 一、课程开发背景 我们的祖国历史悠久，文化传统源远流长，弘扬民族文化，批判的继承文化遗产，对提高学生的民族自信心、自豪感是十分必要的。优秀的古诗文是进行文化熏陶的好教材，特别是那些脍炙人口、家喻户晓的古诗文，作为中华民族的一员不可不知。初中学生思想发展变化迅速，让他们系统地学一点古诗文，对提高他们的文化素养和鉴赏能力，提高他们的审美情趣大有益处。 古诗文的创作年代久远，和现代汉语有很大的区别，因此给学生的阅读和鉴赏带来很大的困难。加上古诗文浩如烟海，读不胜读，如何在有限的时间内提高学生的鉴赏能力，确实是一个值得研究的问题。从二期课改使用的新教材分析，每个单元的后面都安排了两首古诗供学生赏析，这本身就是一种有意识地渗透。甚至还专门安排了以古诗文为主的单元，让学生集中鉴赏。所以激发学生阅读古诗文的兴趣，教给他们一些鉴赏古诗文的方法，提高他们鉴赏古诗文的能力具有现实意义。 为此，我们开发了《古诗文鉴赏》拓展性校本课程，旨在落实二期课改的新理念，创设和谐的、宽松的学习环境，满足学生个性发展的要求，让学生全面的健康的发展。 二、课程开发目标 通过拓展性校本课程《古诗文鉴赏》的实施，让学生学会鉴赏古诗文的一般 方法，并且赏析一定数量的古诗文，让学生从丰富多彩、优美绚丽的古诗文中汲取营养，夯实文化底蕴，树立崇高的人生信念，长大为祖国建设服务。 三、课程实施 1、 实施原则 ①、形式灵活，激发兴趣。 ②、注重过程，突出参与。 ③、培养习惯，重视熏陶。 ④、探究为主，强调感悟。 2、指导学生鉴赏古诗文。 ①、编写古诗文的内容。 ②、每周开设一节鉴赏课。 ③、课前2分钟朗诵古诗文。 ④、每天翻译2句古诗文句子。 ⑤、每月测评一次。 ⑥、开展古诗文吟诵比赛和古诗文知识竞赛。 3、评价原则 ①、鼓励为主，批评为辅。 ②、关注过程，肯定参与。 ③、感悟体验，表扬创新。 4、评价内容 ①、学习态度。 ②、文学常识。 ③、内容理解。 ④、词句翻译。 ⑤、感情体会。 ⑥、朗读背诵。 ⑦、活动质量。 5、评价方式 ①、自评。 ②、互评。 ③、测评。 四、课程保障措施 我们学校已经组织学生参加了两次上海市中学生古诗文大赛，通过组织学生参加竞赛，积累了一定的指导经验。实施课程人员结构合理，有从事初中语文教学十几年具有丰富经验的顾国民、张永玺、邹喜悦，有文学底蕴深厚的老教师宋维权，有刚步入教育岗位的本科生李荣芬，有从事语文教学二十多年，在许多刊物上发表语文文章二十几篇，指导学生在全国、市、区作文竞赛中获奖的诸雪平。张永玺、诸雪平还是区第四批语文骨干班学员。另外，学校对开展拓展性校本课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6fa95b6f042336c1eb91a37f111f18582d00cc9.html