课堂节总结 地理组开展翻转课堂一年多了，经过一年的摸索，老师、学生付出和收获都很多，变化也很大，下面我给大家简单做个分享： 1“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用微课，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外和课内观看微课讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像教师满堂灌教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，还可以向同学寻求帮助。 2“翻转”增加了学习中的互动。 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的指导者，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对个别学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到哪些学生被哪些问题所困扰，这样教师在点拨时，就会有的放矢，就会有针对性的突破重难点，提高课堂效率。 与此同时，学生之间的互动也比以前更多了。当教师忙于与某部分同学交流时，在每个学习小组中，学生们也开始互相交流、讨论，彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。 3、“翻转”锻炼了学生的能力 通过一年多的展示点评，充分锻炼了学生答题的规范性，点评的条理性和分析问题的一般方法，学生已由原来回答问题时面红耳赤的羞涩少年转变成一个自信、阳光的、讲解条条是道的点评高手。 三、下学期教改思路和打算 下学期，我们地理组会继续坚定不移的贯彻和落实我校“翻转课堂”教学模式改革，规范课堂教学，提高教学质量。为深化课堂改革，参照这一个学期的教改经验，结合地理学科的实际，会再以下四方面努力： 1、会创建简单的教学视频： 制作简单的贴合教材的微课或者会截取和合并网上下载下来的微课在翻转课堂的实施过程中，微课的质量对教学效果有着重要的影响。所以在录制微课时：首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯；最后，要录制情感丰富、生动活泼的教学视频，避免死板、单调的讲述。 2、能制作高质量的导学案 在翻转课堂中，学生主要通过自学课本、观看微课 和完成导学案来建构知识。教师主要通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展，因此，教师在设计导学案时，应充分利用学校半天无课日教研时间，落实导学案流程：教研组讨论——专人执笔——组长审查，力求使教学活动能融汇贯穿整节课的重难点，多设置情境，充分发挥学生的主体性，完成对当前所学知识的理解、记忆和运用。 3、会进行简单的电脑制图、修图 地图是地理教学的第二语言”，在中学地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。地图教学既是中学地理教学最重要的方法，又是初中地理教学的基础内容，大量运用地图是中学地理教学的重要特征之一。因此教师要掌握简单的地理制图、修图技巧，让地图能更好的服务于地理教学。 4、加强学生培训。 下学期我主要从以下方面培养学生： 学习习惯的培养，先自学，再互学，积极参与课堂讨论； 规范答题和准确点评； 积极提出自己的见解、看法，培养合作意识； 独立作业，敢于探究精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e71e38269b89680202d8254d.html