幼儿园如何培养幼儿的交往能力 幼儿园如何培养幼儿的交往能力 1、在分享中增加交往的机会 例如：跳骚市场的举行，孩子在玩具交换 家长仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。如：有的孩子想玩别人的玩具，有不敢去交换。活动后，让幼儿讲述自己到交往过程：和谁一起玩的？家长引导孩子回想、追忆活动中的过程。通过这种活动，拉近了幼儿之间的距离，也使幼儿变得喜欢上幼儿园了。 2、定期举办亲子活动 亲子活动可以为幼儿创设愉快的交往机会，邀请家长参加我们的活动。例如：父亲节、复活节的活动，（介绍一下父亲节的活动）我们把家长请进幼儿园，孩子和家长一起设计T恤衫，等颜料干后，请所有的爸爸们吧衣服穿上，在操场上进行模特秀，通过这样的活动建立孩子的自信心，当孩子有了充足的自信心，他们才有可能敢去和其他小朋友交流，所以孩子的发展是相互影响，相互促进的。 3、在幼儿园中建立角色游戏 我们可以在幼儿园里建立角色区域，孩子可以有角色的扮演、角色互换的机会，在情景中相互交流。例如：幼儿园班级中的娃娃家，孩子们有角色的表演，他们相互推选，你当妈妈、他当爸爸，我当孩子在这样家庭式的氛围中，3个孩子自然组合，成为一个小组，三人就必然有合作、交流、协助在里面。在例如：建筑区，孩子就要在一起讨论我们今天要搭什么，怎么搭，都用什么材料，没有的材料需不需要向其他组去借，等等问题的产生，孩子就要有交流、协商、沟通的 机会，所以在幼儿园的一日生活中，我们常说无处无教育，就是这样，玩中作，玩中学。还有小医院的游戏，有医生、病人的扮演等。建议：我们在家中也可以晚一些这样的角色游戏，引导幼儿多说，多表达。建立自信心和表达能力。 4、随时发现幼儿的优点，给予适当的表扬 每个孩子都有自己的优点，《幼儿园教育纲要》指出：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。 捕捉幼儿的闪光点，发挥他们的特长，扬长避短，从而树立其信心，为幼儿交往创造良好的心理基础。在日常活动中老师要及时发现幼儿的有点给予鼓励与表扬，让孩子慢慢变大方起来，能主动与人交谈了，与其他小朋友玩。在家中我们家长也要做个有心人，发现孩子的进步与优点就要给予肯定与表扬，但是万事都要讲究一个‘度’希望我们的家长掌握好尺度。如果表扬与赞许过多又会给孩子更多的优越感。 5、家园配合，共同培养幼儿的交往能力。 苏霍林斯基说过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。 家长为孩子提供了交往的机会。如：家里来了客人，家长会教育孩子礼貌地和客人打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，拿出好吃的食物与小伙伴分享。这样，不仅培养了幼儿的交往能力，也使幼儿在学习礼貌待人，《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。 但是我们的家长也要注意，在孩子很逆反与人交往的时候，我们承认不要强迫他去孩子不喜欢的事情，以免适得其反，引发孩子对与人交往恐惧心理，有的家长带孩子出去，见到人孩子不愿意说话，而成人却碍于自己的面子，非要让孩子叫人，打招呼，可是孩子却不愿意，这样就容易让孩子产生逆反情绪，成人还觉得自己很没面子。我们成人应考虑到孩子的心情，陌生的人或是不熟悉的人，我们应该给孩子熟悉和适应的时间，有的孩子可能第一次很怕客人，有的孩子可能会跟客人熟悉一个小时，就会在一起聊天、游戏，有的孩子可能需要2、3次的见面机会才会建立安全感。每个孩子都不太一样。 不同年龄孩子培养交往能力的技巧？ 主持人：刚才您也讲了幼儿园的老师一般以一些游戏的形式提高孩子交往能力，作为家长也可以利用一些过家家的游戏提高宝宝的交往能力，您能更详细的分年龄段跟我们朋友介绍一下在特定的年龄段有没有一些技巧上面的培养？ 侯砚：特定的年龄段，3—4岁的孩子，3—4岁的孩子属于个体 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e72be42b93c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad795.html