浙江省金华十六中七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做》学案新人教版 一、新课导学： 积累词语；整体感知文意，把握文章结构。 二、学习过程： （一）积累词语 1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。） 2、随堂检测： A字音、字形填空： 衰微（ ） 赫然 ( ） 迭起（ ） 高标（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年( ) 沥尽心血（ ） 心会神凝（ ） 迥乎不同（ ） 一反既往( ) 慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ) mí（ ）高 jiào（ ）补 piǎo( ) 白 目不kuī（ ）园 望闻问qiè（ ） 群蚁排yá（ ） jiǒngjiǒng（ )目光 诗xìng（ ）不作 qiān（ ）心贯注 B词义： （1）气冲斗牛： （2）慷慨淋漓： （3）一反既往： （4）迥乎不同： （5）锲而不舍： （6）兀兀穷年： （7）沥尽心血： （8）潜心贯注： （9）心会神凝： （二）整体感知文意，把握文章结构 1、自读课文，思考： 作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？ 找出结构上起衔接作用的段落。 2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。 第二课时 一、明确学习目标： 抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 二、学习过程 （一）走近闻先生： （二）先自读课文1--7段，独立思考以下题目。 1．作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为可以看出他做了也不说？ （方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句回答。） 2、为什么闻一多先生只做不说 ，从中可见他怎样的品行？ （三）仿效前一部分的阅读思路，再读课文，思考一下问题，小组内讨论、交流，形成共识。 1、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？ 2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？ 3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格？ 4、请用原文中的一句话来赞誉先生。 第三课时 一、明确学习目标：理解重点语句的含义和表达效果。 二、学习过程: （一）联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。 学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。 1、用词具有表现力： 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。这句话中的钻探改为钻研或研究行不行呢？ 2、语言典雅： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（方法提示：体会四字短语连用的效果） 3、修辞形象生动 他说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。 （方法提示：体会排比段的采用队感情表达的效果） 4、细节描写精彩 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（方法提示：关注描写角度） （二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。（可从内容、手法、情感等方面品析） 补充语句分析： 用词典雅 修辞句： 描写句 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e76ad2af1be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb60.html