课堂教学中师生互动的意义与方法 新課程要求在课堂教学中教师与学生要“积极互动”，调动学生的思维，促进学生主动参与，成为学习的主体，提高学习效率。本文对课堂师生互动的内涵、意义、方法进行了阐述。 标签：数学课堂；师生互动；内涵；意义；方法 新的初中课程标准指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”这是优化课堂教学，提高教学质量与效率的努力方向，需要我们在理论上深入研究，在实践中不断探索。本文仅结合自己的教学实践对此谈几点粗浅的认识。 一、师生互动的基本内涵 所说的师生互动，是指在教学过程中发生在教师和学生之间的一切交互作用和影响。师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生间的双方、交互的影响。在交互过程中，师生双方是同等重要、互为主体的。这里的互动更强调学生的动。因为，传统教学以教为中心，学围绕教转，以教为基础，先教后学。教师是知识的占有者和传授者，是课堂的主宰者，学无条件地服务于教。学生的主体性和独立性受到极大限制，使教最终遏制了学。《基础教育改革纲要》要求师生互动，改变以往沉闷的课堂气氛，也就是说让学生“动”起来。所谓学生的“动”，指的是学生能积极开动脑筋，主动发言，不像过去那样只会听课，不会发表自己的意见，要做到不仅有话说，还要说得透彻，而且要有自己的独立见解。 二、实现师生互动的重要意义 （一）可提高教学效率。 在教学的整个过程中，学生是认识的主体、发展的主体。教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、示范、讲解等手段，使学生知道自己应该学、怎样学，使学生从愿意学、喜欢学到离开教师的指导也能学，这就是尊重学生的主动精神。教师要因势利导，给学生独立活动的机会，让学生活动成为多向的信息交流。在教学过程中，学生通过自己阅读、独立思考、相互议论，提高自己的思维能力，增强自我意识，充分发挥主动精神。因此，教师在教学过程中，绝对不能违反学生的认识和发展规律，教师的教只能为学生的学服务。 （二）可培养学习技能。 新课程倡导教学双主动、师生互动的教学新理念，教师不再是教的主宰者，而是组织者、引导者、促进者。教学是师生双方相互交流、理解、补充的过程。在此过程中，学生与教师分享彼此的思考、见解和知识，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长和共同发展。如果光凭教师的分析，学生是很难学会 的。在教师指导下，学生主动地参与学习，有利于学生学习技能的形成。 （三）提高教师素质。 由于教师对自己所教学科教材的钻研和领悟，不断深化，因而在教学艺术上更有效引导学生阅读、理解，进行新的知识间的迁移思维，更充分地发挥教师的主导地位。而学生在阅读、思索、领悟教材的过程中，必然会不断发现和提出许多教师尚未思考到的疑难问题，要求教师解答，这对教师有很大的启迪作用，能促进教师对教材、教法进行更深层次的探索。这样，在教学过程中，教师启发学生，学生触发教师，不断循环往复，达到双向提高的效果，教师通过教来促进自己进一步学习，更新自己的知识结构，通过学生来提高自己的教学业务水平，增强自己的教学能力。 三、实现师生互动的基本方法 （一）师生平等互动。 托尔斯泰说：“教育的唯一规范就是自由。”这种自由离不开民主、平等、宽松、和谐的教育氛围。 一般说来，教师闻道在先，术业有专攻，可谓先知先觉，因此，很容易在学生面前产生一种“优越感”。加之，年龄比学生大，见识比学生多，认识比学生深刻，有时很难倾听学生那些还不很成熟、甚至错误的意见。尤其是遇到一些不那么听话的学生，师道的尊严就很容易表现出来。因此，师生平等地位在教学活动中很难体现出来。 众所周知，教育作为人类重要的社会活动，其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动，就是一般人性的人际交往的体现。教师要转变教育观念，要打破传统过分注重教的教学模式，要提倡学生学的过程。教师要从知识的权威到平等的参与学生的研究，要知道课堂是学生的舞台，因此，要调动学生的积极性，让他们思维动起来，而不是一味地居高临下讲授。在课堂上，教师犹如节目主持人，任务是营造一个可以接纳的、支持的、宽容的课堂氛围。 （二）师生理解互动。 在教学过程中，师生互动是一种双边乃至多边的活动，学生问、教师答，学生学习，教师指导，共同探讨，互相交流。这种活动的实质，是师生间相互的沟通。实现这种沟通，理解是基础。师生双方的理解，不仅仅表现为明白对方的意思，知道对方想什么，想做什么，更要体现为一种设身处地地为对方着想。这种理解表现为一种宽容，一种积极的回应。要做到这一点，教师就要深入学生中去，深入学生生活，了解学生的心理，平等地同学生相处，共同探讨问题，并始终用发展的眼光、宽容的态度看待自己的学生，应将自己的想法与学生坦诚交流，这样，才能真正赢得学生信任。 （三）师生得法互动。 师生互动并不忽视教师的主导地位，相反教师应该更充分发挥指导作用，要善于点拔，为学生的练习扫除障碍，因此，要处理好教师导与学生练的关系。 学生能自己思考解决的问题，要让学生自己思考解决。教师应该采用“教师引在前，讲在后，学生想在前，听在后”的方法，引导学生去读去想，在充分研读的基础上交流，也就是说要解决好学生想与教师导的关系。此外，还要处理好议与导的关系、学生做与说的关系等。 总之，师生互动是改变传统的教学模式与教学方法的一项重要改革，需要我从多方面、多角度进行科学探索才会取得预想的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7bbf402f8b069dc5022aaea998fcc22bdd1439c.html